天津商学院级重点建设课程任务书.docVIP

天津商学院级重点建设课程任务书 课 程 名 称 数学分析 所属学院（教学部） 基础课部 教 研 室 应用数学科学系 课程组负责人 刘振航 职 称 教授 填 报 日 期 2004.12.28 天 津 商 学 院 说 明 一、《任务书》所列内容必须实事求是，逐项认真填写，表述要明确严谨。 二、《任务书》按统一要求填写，打印一式两份，一份报教务处，一份教学所在部门留存。各栏空格不够时，请自行附页。 课程基本情况 课程名称 数学分析 课程类别 专业基础课 面向专业 数学 总学时 讲授课时 习题课时 实验课时 应开实验数 已开实验数 212—262 166—200 46—62 15 担任本课程的教师及基本状况（姓名、年龄、学历、职称） 刘振航 50 大学 教授 梁邦助 41 硕士 副教授 段俊生 38 博士 副教授 唐文广 26 硕士 助教 徐立 27 硕士 助教 王颖 26 硕士 助教 职称结构 人数 比率％ 学历结构 人数 比率％ 年龄结构 人数 比率％ 教授 1 博士学位 1 60岁以上 副教授 2 硕士学位 5 50-59岁 1 讲师 1 研究生班毕业 1 41-49岁 1 助教 3 本科毕业 36-40岁 1 无职称 专科毕业 35岁以下 4 备注 能指导博士生的导师 人，姓名 能指导硕士生的导师 3 人，姓名 刘振航 段俊生 梁邦助 课程在专业教学计划中的地位和作用 本课程是信息与计算机科学、数学与应用教学等专业的一门主要基础课，通过本课程的教学，一方面为后续课程，如：实变函数、复变函数、泛函分析，微分方程、微分方程的数值解、微分几何、概率论、理论力学等课程及有关的选修课等提供必要的基础知识，同时还为培养学生的逻辑思维能力提供必要的训练，学生学好这门课的基本内容和方法，对今后的学习和应用都起到关键性的作用。 本课程近三年教学情况 人数 学年 时数 职称 2003—2004学年 2004—2005 学年 学年 人数 ％ 时数 人数 ％ 时数 人数 ％ 时数 正、副教授 1 2 讲 师 统计近三学年学生课程考试成绩并提供试卷及分析意见 专业 或 班级 人数 考试成绩 及格率 平均成绩 最高分 最低分 提供试卷份数 ≥80分 70-79分 60-69分 ≤60分 信息与计算科学03级（上） 54 13 14 23 8 85% 65.2 97 39 信息与计算科学03级（中） 55 10 7 22 16 70% 58 94 12 信息与计算科学03级（下） 55 18 8 20 8 86% 67 99 7 信息与计算科学04级（上） 114 46 24 23 21 82% 72 100 22 课程的师资队伍建设规划（计划）及落实情况 本课程是03年及04年新批准专业信息与计算机科学、数学与应用教学的一门主要基础课， 从专业建设开始我们就进行了师资队伍建设规划，按照规划我们现在的师资队伍老、中、青结合，老教师教学经验丰富，中年教师年富力强，青年教师追求上进，现在教师队伍结构合理能较好的完成本课程的教学任务。 教学大纲及教学效果 本课程教学大纲使用及修订情况 本课程教学大纲03年5月制定，现在已完成一轮教学使用，修订工作正在进行中。 教学大纲特色 根据教学要求和我院学生特点特别是针对专业方向的内容制定。 授课计划体现大纲及执行情况 授课计划严格按大纲制定及教学按授课计划执行，03、04、级均按大纲要求的教学内容完成教学任务。 学生对课程效果的反映 通过调查03、04级学生对该课程的重要性有充分的认识，能认真对待该课程的学习，学生对该课程的学习效果反映较好。 同行专家对课程效果的反映 请河北工业大学理学院刘国欣教授，天津商学院理学院罗蕴玲教授对该课程的课程设置、教学大纲、学生学习情况等问题进行座谈，专家认为该课程的课程设置、教学大纲制定合理基本符合信息与计算机科学、数学与应用教学专业的需要，对学生学习该课程的效果给予肯定，同时也提出信息与计算机科学专业该课程的教学课时应适当增加。 四、教材、教学参考书及教学管理 教材及教学参考资料 名称 作者 出版单位 效果 教材：数学分析