新颖题讲座.docVIP

部分新颖题型讲座： 考试说明：创新意识：能发现问题、提出问题，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想方法，选择有效的方法和手段分析信息，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题．创新意识是理性思维的高层次表现.对数学问题的“观察、猜测、抽象、概括、证明”，是发现问题和解决问题的重要途径，对数学知识的迁移、组合、融会的程度越高，显示出的创新意识也就越强. 对创新意识的考查时对高层次理性思维的考查．在考试中创设新颖的问题情境，构造有一定深度和广度的数学问题时，要注重问题的多样化，体现思维的发散性；精心设计考查数学主体内容、体现数学素质的试题；也要有反映数、形运动变化的试题以及研究型、探索型、开放型等类型的试题． 讲座试图通过近期一些典型的试题，从中探讨一些基本的数学方法和学生所应具有的创新能力。讲座分为三个部分，配有三套练习题。 代数部分一 题1.数列满足，则的大小关系为（ ） A、 B、 C、 D、大小关系不确定 分析：提练奇数项列与偶数项列，观察规律，正确写出其通项。 题2.已知函数有两个零点，则有（ ） A、 B、 C、 D、 分析：本题是由来判断的关系变形而来的，注意的单调性，再判断根的关系。 题3.已知函数在上满足则曲线处的切线方程是（ ） A、 B、 C、 D、 分析：切线方程的求法，这里涉及了简单的复合函数的求法。 题4.若函数等于（ ） A．0 B．1 C．2 D．4 分析：考查函数的奇偶性。 题5.如果有穷数列a1，a2，…an（a∈N*）满足条件：，我们称其为“对称数列”，例如：数列1，2，3，3，2，1和数列1，2，3，4，3，2，1都为“对称数列”。 已知数列｛bn｝是项数不超过2m（m1，m∈N*）的“对称数列”，并使得1，2，22，……，2m-1依次为该数列中连续的前m项，则数列的前2009项和S2009所有可能的取值的序号为 。 ①22009—1 ②2·（22009—1） ③3×2m-1—22m-2010—1 ④2m+1—22m-2009—1 分析：讨论数列的几种情况，分别计算。 题6．设变量x，y满足，则的最大值为 （ ） A． B． C． D． 分析：考查可行域的表示，及代数式的意义。 题7．已知是定义在上的单调函数，且对任意的，都有，则方程的解所在的区间是 （ ） A．（0，） B．（） C．（1，2） D．（2，3） 分析：判断（定值），从而，当然有。 题8.导函数，对任意 有：。则： （ ） A. B. C. D. ,的大小不定。 题9. ，都使得。则的取值范围是________. 题10.已知是定义在R上的函数，，且对于任意都有，，若则 分析：推理得：，从而代入计算。 题11．已知函数 ，若,且，则的值为 . 分析：在中令有：，从而解出，即为所求之值。 题12．观察下图： 1　2 3 4 3 4 5 6 7 4 5 6 7 8 9 10 …… 则第____________行的各数之和等于2 0092.A、B两点满足条件：①点A、B都在f(x)的图象上；②点A、B关于原点对称，则对称点对(A、B)是函数的一个“姊妹点对”(点对(A，B)与（B，A）可看作同一个“姊妹点对”)已知函数 =，则的“姊妹点对”有 个。 分析：根据题义将函数图形对折，从而判断的根的个数。 题14.已知两个等比数列，满足. 若，求数列的通项公式； 若数列唯一，求的值. 分析：等比数列的唯一性如何取得？ 题15.定义F(x,y)=yx(x0,y0). (1)设函数f(n)=(n∈N*) , 求函数f(n)的最小值; (2)设g(x)=F(x,2),正项数列{an}满足;a1=3,g(an+1)=,求数列{an}的通项公式,并求所有可能乘积aiaj(1≤i≤j≤n)的和. 分析：某些数列求和的计算方法。 题16.已知函数 （1）当时，求函数的极大值； （2）若函数有极大值，求实数k的取值范围。 分析：辅助角公式的应用及取值情况。 题17.已知数列的通项公式是，数列是等差数列，令集合A，B，.将集合中的元素按从小到大的顺序排列构成的数列记为. （1）若，数列的前5项成等比数列，且，，试求数列通项公式； （2）在（1）的条件下，若（），且对任意的正整数都有成立，试求实数的取值范围. 练习1．已知函数f(x)＝(m，nR)在x＝1处取到极值2. (1)求f(x)的解析式； (2)设函数g(x)＝ax－lnx.若对