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数 学 建 模 竞 赛 论 文 参赛学员： 黄浩 供管1303 邓宗培 供管1303 邓刚 建工1310 大学生体质健康评价问题 摘要 本文研究的是大学生体质健康评价问题,针对该问题首先对数据进行预处理。对评价指标做非参数估计、t检验法，得出体质因子的相关性、检验的正确性、抽样的合理性、理论结果的准确性、评价结果的可靠性、提出建议的实际性。 一、问题重述 近年来，大学生的体质健康水平呈下降趋势。中国大学生体质调查显示，2010年国民体质监测结果与1985年相比，肺活量下降了近10%；大学女生800米跑、男生1000米跑的成绩分别下降了10.3%和10.9%，立定跳远成绩分别下降了2.72厘米和1.29厘米；学生或者过重或者过瘦。影响大学生的体质健康水平的原因很多，对大学生体质健康的评价问题将为如何提高体质健康水平有现实指导意义。 学生体质健康状况已经纳入对学校整体工作的评价体系中，大学生的体质健康测试成为高等院校必须完成的任务。各高校每年都会对在校大学生做体质健康测试，将测试的结果反馈教育部，并及时公布。体质测试主要包括身体形态、身体机能、身体素质等方面，现有测试项目如下： （1）身高、体重：评定身体匀称度，反映生长发育水平及营养状况。 （2）肺活量：测试人体呼吸的最大通气能力，反映了肺的容积和扩张能力。 （3）立定跳远：通过测试人体的跳远能力，反映下肢爆发力及身体协调能力的发展水平。 （4）握力：测试前臂及手部肌肉的力量，反映上肢肌肉力量的发展水平。 （5）坐位体前屈：测试静止状态下躯干、腰、髋等关节可能达到的活动幅度，反映身体柔韧素质的发展水平。 （6）台阶试验：测试在 3 分钟的定量负荷后心率变化情况，评定心血管功能，反映心肺机能水平。 （其中以上测试中握力这一项测试只针对于男生，坐位体前屈这一项测试只针对于女生） 我们对某高校大一新生36个班级共1000多名学生进行了体质与健康测试，测试的项目和结果见附件表1，由于测试过程中学生未能按照要求规范测试，导致测量结果中出现一些偏差，进而影响了体质健康的测试，附表2为大一新生各项测试评分标准，请回答下列问题： 问题1：影响大一新生的体质健康状况的因素很多，体重是体现体质健康状况的重要指标，分析体重对体质健康的影响；在体质健康测试中，测试结果可能存在误差，在附表1中，有些测量数据不能反映同学的真实水平，根据附表1数据，请建立数学模型检验测试结果的正确性和准确性，找出附表1中1、2、3班同学的可能偏差测试结果，并说明理由。 问题2：生源地是影响体质健康状况的因素，请在不同生源地选取适当的样本，试检验不同地区学生的体能健康是否具有显著差别。 问题3：目前，我国体能测试主要采用《国家体质健康标准》对学生体质进行评价，根据附表2中（男生：sheet1；女生：sheet2）项目评价标准，试建立体质健康评价模型，评价该校学生的体质健康状况，并对1班的30名同学进行体质健康评价。 问题4：我国大多数高校学生体质健康合格率未达到国家要求，对于未达标的大一新生来说，就如何让学生在在校期间提高自身的体质健康写一份建议报告书，其中包括提高体质健康水平的措施和手段，如何量化提高体质健康指标等问题。 二、问题分析 当今大学生的身体素质较以前下降，而大学生又是国家和社会的未来，因此现代社会每年都会对大学生进行体质和健康测试。 对于问题一，第一小问需要分析体重对体质健康的影响。我们首先将每个人的BMI（体重/身高^2）计算出来。依据BMI的国际标准将男生、女生分别划分为偏重、正常、偏轻3个等级。最后利用pearson相关系数分别计算出各项指标与BIM的相关性。第二小问，要求检验测试结果的正确性和准确性，即主要是要分析在测试过程中产生的错误，剔除异常值。本文主要从样本中的数据满足正态性进行分析。即剔除不满足统计规律，远离数据正态分布所对应的位置的点。最后得出1、2、3班的异常值。 对于问题二，根据体重和其他各项值的比值，也就是影响因素的大小来判断体重对体质健康的影响。 对于问题三,由于该问题是要评价该校学生的体质健康状况，并对1班的30名学生进行体质健康评价。学生的体质健康评价是由身高体重指数、台阶指数、肺活量、握力等几项指标来判断；因此我们采用聚类分析和判别分析来解决这类多元问题。在构建模型的过程中考虑到大学生男生与女生体质健康评价标准不同，故将男生女生区别开来分别建立相应的判别模型。将身高、体重、肺活量、台阶测试、握力体重指数（男）、坐位体前屈（女）、立定跳远看作是研究对象的特征变量，再据此建立判别函数，然后利用其结果对判别对象所属类别进行判断。通过对原始样本分类和按判别函数所判的分类，可以计算出判对率，从而检验所求出的判别