第四章指对数函数课时教案.docVIP

课 时 教 案 备课日期：2013年 月 日 第 章 第 节 授课日期：2013年 月 日 课 题 4.1实数指数 课型 新授 教 学 目 标 1、掌握根式和有理数指数幂的意义 2、掌握实数指数幂的运算 3、培养学生的运算能力和抽象思维能力，培养学生辩证的思想和团结协作的意识 重 点 实数指数幂的运算和底数的限制条件 难 点 实数指数幂的运算 教 学 方 法 讲练结合，以练为主 教 学 媒 体 班班通 教学过程与方法 时间分 配 教师活动 学生活动 一、正整数指数幂（复习）： 1．的意义： 2．的运算： （1） （2） （3） （4） 二、负整数指数幂（拓展）： 规定： 根据习题 理解公式 求： 5 分 教学过程与方法 时间分 配 教师活动 学生活动 三、分数指数： 1．复习： 问题： 则的取值是什么？ 2．拓展： 如果存在实数，使得，则叫做的次方根； 求的次方根，叫做把开次方，称作开方运算， 正数的正次方根叫做的次算术根。 当有意义时，叫做根式，叫做根指数。 3．根式性质： (1) (2) 4．分数指数幂（有理指数幂）： （1）正分数指数幂： （2）负分数指数幂 掌握读法： n次根下a 分数指数幂是难点，学生积极探求，根据题目理解，并同学小组之间探究，直至理解。 如： 学生求： 15 分 教学过程与方法 时间分 配 教师活动 学生活动 5、 有理指数幂运算法则： 无理指数幂： 实数指数幂： (1) (2) (3) 五、典型例题： 例1、（整数指数幂）化简下列各式： 公式秘诀： 乘法：底数不变，指数相加 除法：底数不变，指数相减 例题 由学生先思考，后师生一起处理，学生认真检查自己思路有错的地方 练习： 课本71页 2，4 两人板演 集体订正 小组互评，比赛 20 分 教 学 反 馈 3分 小 结 1分 作 业 复习本节课所学知识点并掌握 课本71页第1，2，3题 1分 板 书 投 影 设 计 4.1实数指数 公式： 例题： （1） （2） （3） 课 后 记 课 时 教 案 备课日期：2013年 月 日 第 章 第 节 授课日期：2013年 月 日 课 题 4.1指数函数 课型 新授 教 学 目 标 1、掌握指数函数的概念，图像和性质 2、通过数形结合，利用图像来认识，掌握函数的性质，增强学生分析问题，解决问题的能力3、对学生进行辩证唯物主义思想的教育，使学生学会认识事物的，培养学生善于探索的思维品质 重 点 指数函数的定义、性质和图象 难 点 底数a对于函数值变化的影响 教 学 方 法 讲练结合，以练为主 教 学 媒 体 班班通 教学过程与方法 时间分 配 教师活动 学生活动 一、创设情景，引入新课 以生活实例，引入新课： 材料1：某种细胞分裂时由1个分裂成2个，2个分裂成4个…，一个这样的细胞分裂次后，得到细胞分裂的个数与的函数关系式是什么？ 材料2：（1）一张白纸对折一次得两层，对折两次得四层，对折三次得八层。若对折x次所得层数为y，则y与x的函数关系是什么？ （2）一根1米 长的绳子从中间剪一次剩下1/2米，再从中间剪一次剩下1/4米。若这条绳子剪x次剩下y米，则y与x的函数关系是什么？ 探究：由材料1和材料2的两个解析式有什么共同特征 在教师的引导下 学生解答： 学生试总结： 总结：两个解析式都具有的形式。 ] 5 分 教学过程与方法 时间分 配 教师活动 学生活动 二、新课讲解 指数函数的定义：见课本49页 2、提出问题： 1)为什么定义域是实数集R 2)为什么解析式中要规定 思考y=2·3x是指数函数吗？ 练习：1判断下列的函数是否指数函数： A.y=(-3)x B.y=3x+1 C.y=-3x+1 D.y=3-x 指数函数的图像和性质 1)利用PPT，把和的图像按列表，描点，连点成线三步骤演示出来，且把这两个图像画在同一个坐标轴上，方便学生观察 问题1：从画出的图像中你能发现函数的图像