第七章基础教育资源库.pdfVIP

第七章 基础教育资源库 信息化是当今世界发展的潮流，是社会发展的趋势。当前，信息化水平已成为衡量一个国家 现代化水平和综合国力的重要标志。积极推动国家信息化进程是我国经济和社会发展的重要战略 举措。在国家信息化建设中，培养信息化人才是推进国家信息化建设的根本，它决定了教育信息 化在国家信息化建设中具有基础性的地位。近几年来，基础教育领域无论在信息基础设施建设方 面，还是将信息技术用于教育教学过程，深化教育改革方面都有了很大的发展。但在怎样更好地 开发与整合信息资源，以适应基础教育需要方面还存在一定的差距。 当前，基础教育信息化伴随着国民经济的发展已驶入快车道，在取得丰硕成果的同时，也面 临着越来越多的新挑战。信息技术教育应该和基础教育改革相结合，信息技术作为工具，应该和 基础教育课程改革相结合，已成为教育界的一个广泛共识。信息技术和学科、课程的有效整合， 需要大量、优质的教育资源。资源库的建设在很大程度上决定了基础教育课程改革的成败。 目前，无论是教育主管部门，还是广大中小学校都认为，当前教育资源建设的发展现状不容 乐观，无论在技术、形式、数量和质量方面都远远难以满足实际需要。譬如，从教育资源的内容 和形式上看，去年，教育部面向全国征集优秀教育软件，在征集的 5000 多套软件中，较适用的 不足十分之一。除了内容不能适合课程教材改革的需要，在形式上仍旧是训练式的，不适应创造 性、研究性教学的发展思路。这说明我们的教育软件企业对教育和教育改革一知半解，存在着闭 门造车的现象，应当引起我们的高度重视。 从规划和设计层面看，最大的问题是缺乏统一的规范。由于没有统一的规范，资源格式的 标准化、资源归类的简易化和资源检索的统一化等诸多问题的解决就无从谈起，从根本上制约了 教育资源库 “开放、共享”目标的实现。在 “校校通”工程实践模式—分四个层面解决的网群体 系中构建“国家基础教育资源库” 很难实现，该整体建设思想认为，理想、实用的资源库应该 是多库之“库”，即应该能够在统一的平台下整合千差万别的各类资源，让广大的师生和教育工 作者随心所欲地使用教育资源，做到 资源共享。校园网群体系中的 “国家 基础教育资源库”事实上是一个虚拟 范围的概念。它作为教育部依据教育 需要所设立的一个现代远程教育工 程资源建设基础教育项目，是各个教 育资源库的集纳和融合，如图7.1 所 示。 “校校通”工程的核心就是通过 现代化教育思想的普及和网络基础 图7.1 网群资源整体解决方案—基础教育资源库 245 设施的建设，实现以教育资源为核心的教学综合应用。校园网群体系中“国家基础教育资源库” 的建设主要包括以下四个方面的内容： 一、资源中心 资源中心的基本功能是将现有的大量传统教育资源进行数字化，从应用的角度实现资源的存 储与管理，将有形的教学资源转化成无形的数字资源。数字资源来源于以下几个方面： 1．长期积累的以传统方式保存的资源，如录象带、录音带、文献和图片等。 2．其他教育机构或单位拥有或发行的数字媒体资源，如资源光盘、资源数据库等。 3．分散在校园网群体系中各学校自主开发的一些教育资源。 4．在 Intenet 上存有大量分散的免费资源。 资源中心通过不同的方式对上述资源进行整合，在中心数据库中实现集中存储与管理。 二、资源库系统 1．基本资源库与扩展资源库 基本资源库可以满足教师进行多媒体教学的基本需求，教师使用基本资源库 的资源可以很方便地组织一份多媒体教案。扩展资源库使教师的多媒体资源选择更加丰富，使学 科知识和教学内容的表现形式更加多样化。 2．资源描述 资源库包含经过科学分类及详尽属性描述的文本、图形、图像、动画、视像和音频等内容。 资源中心对资源库中的每一条多媒体资源进行通用信息、教育信息、内容信息和技术信息方面的 仔细描述并进行科学化的分类编目。这些属性描述将便于对资源进行统一的管理，使之符合统一 的标准，方便用户从各个角度查寻资源。 3．资源库的建造 资源获取、资源表示、资源推理和推理解释是资源库构造的内容。资源库的设计一般是渐增 式的，通过资源库由小到大逐步扩充、改进，系统要不断进行验证、评价，最终才能成为一个可 交付使用的资源库。 4．资源库管理系统 资源库管理系