二次函数的概念图像和性质.docVIP

二次函数的概念图像和性质 课前每组把本组要处理的知识或题目提前写在各自黑板上，先由四个小组处理本课的基本知识，其中一个小组陈述课题，两个小组通过描点、连线、画图，画出两个不同类型的二次函数的图像，最后一个小组根据前面的图像得出了结论：二次函数的性质。 第二阶段是由两个小组应用所得结论，处理课本上的两个练习题 ? 第三阶段是五个小组分别用一个题目进行了知识的扩展，使学生的知识运用有了进一步提高。 ? 第四阶段是一个小组对本节课的内容进行小结，最后老师布置了作业。 ??? 优点： ??? 1、整体感觉是学习过程逻辑清晰，小组分工明确，学生主体地位体现充分，学生配合好，课堂气氛活跃； ??? 2、学生充分小老师角色非常到位，有讲有问，学生回答积极配合； ??? 3、教师穿插点评、补充、总结、讲解，少好精； ??? 4、整个教学过程分为四部分：基本知识、知识应用、扩展部分、总结部分。前后紧密相连，由易而难，步步推进； ?? ??整节课教学思路层次分明，脉络清晰，始终以“二次函数的解析式与图象”及其应用为主线，贯穿于整个教学过程。老师语言精炼，富有亲和力与感染力；师生关系融洽，气氛和谐；重点突出，难点突破，教学目标基本达成。做到了“从一个知识传授者转变为学生发展的促进者；从课堂时间与空间支配者的权威地位，向数学的组织者、引导者和合作者的角色转换”。 一、教学目标： ? ??本章的主要内容是二次函数及其图象与性质，这是初中阶段所学的有关函数知识的重点内容之一。教材从解决一个实际问题出发，引入二次函数，研究二次函数的图象与性质，以及它的应用。 ??? 本章的主要教学目标是： ??? 1、探索具体问题中的数量关系和变化规律，体会二次函数是刻画现实世界的一个有效的数学模型。 2、结合具体情境体会二次函数的意义，了解二次函数的有关概念。 3、会用描点法画出二次函数的图象，能通过图象认识二次函数的性质。 4、会运用配方法确定二次函数的图象的顶点、开口方向和对称轴。 5、会利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解。 6、会通过对现实情情境的分析，确定二次函数的表达式，并能运用二次函数及其性质解决简单的现实问题。 ?? 二、教材特点： 1、教材注重引入二次函数概念的现实背景，让学生感受其实际意义，激发学生的学习兴趣；并注意让学生在学习的过程和实际应用中逐步深化对概念的理解和认识。 2、教材注重与学生已有知识的联系，引导学生与一次函数的学习联系、比较，经历对知识拓展、归纳、更新的过程。 ?? 3、教材注意内容的呈现方式，让学生参与知识的发生、发展过程。注重在具体二次函数的研究中掌握方法、理解原理。 ?? 4、教材注意沟通二次函数和一元二次方程、一元二次不等式的联系和相互转化，提供学生进行探究性学习的题材，重视对学生综合应用知识能力的培养。 ??? 三、重要数学思想方法 二次函数这章中蕴含了丰富的数学思想方法，主要有数形结合、用函数观点研究问题、数学建模的思想方法。数形结合的思想方法贯穿了整个学习过程，“由数思形，由形判数”是数形结合的最好的体现.在研究二次函数性质过程中函数图象、表格与解析式的相互结合使用；根据实际问题的数据画图、建立拟合函数的解析式、估计事物发展趋势等等。用函数观点研究问题、数学建模的思想方法主要反映在建立实际问题的二次函数模型的过程中。 利用待定系数法是确定二次函数的基本方法。配方法更是求二次函数顶点坐标方法之一。过学生动手画函数图象，给学生创设活动时间和空间，体现教师是主导，学生是主体的教学地位，让学生经历知识的发生、发展过程，并通过观察、分析、探索出函数图象的有关性质，培养学生数形给合的思想。教师及时进行课件演示，既调动课堂的学习气氛又能引导学生通过演示过程观察、分析，进一步验证、直观地得出函数图象的性质 通过分析、小组合作探究，引导学生完成对知识从特殊到一般的归纳，符合学生的认知规律。缩小步子，从而培养学生分析问题和解决问题的能力，完成由实践上升到理论的这一认知过程。教师可以深入到某个小组的讨论中，关注学生自主的合作交流意识，及用适当的语言表达和交流自己的学习体验和学习结果的能力；关注学生在解决问题过程中表现出的差异，并注意学生的自我评价和小组互评。教学反思在教学设计中，本着 “问题—探究—反思—提高”的过程，展开所要学习的数学主题，使学生在了解原有知识基础上，理解并掌握相应的学习内容。在以师生共同合作的原则下，展现获取知识和方法的思维过程，突出了探究、合作互动的学习方式。在知识学习过程中给学生留有充分的思考与交流的时间和空间，让学生经历了观察、猜测、交流、反思等活动，体现了学生对学习过程的经历和体验也是学习的目的的理念。在课件的设计时采用了几何画板这个具有动态直观、数形结合、色彩鲜明、变化无穷等特点的有力工具来辅助教学，不仅给