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教育科研方法概述 教育研究的意义 1、“研究”越来越成为有关教育知识与信息的有效源泉 研究和科学知识已经在教育之外的其他领城内取得越来越重要的地位 教育研究业已富有成效地建立了关于教育和数育实践的可靠知识 教育政策和决策越来越受教育研究的影响 2、人们对教育研究意义的认识主要有如下几个方面： 教育研究是运用科学方法来探讨教育领域内诸项问题的活动 教育研究是关于教育的科学，以组织有关教育的理论与知识体系作为最终目标；其近期目标是欲解决教育的实际问题 教育研究是近代化的产物，以关注实在为特征，区别并超越于以往人类对教育的任何形式的探索。 教育研究的性质 1、教育研究运用科学方法来探究教育问题，必然同时要借助于多学科的理论、概念与原理。 2、对人类生活的研究，起决定作用的并不是某些具体方法与研究技巧，而是研究观念与研究假设，是对宇宙、社会、人生的根本观念，就是世界观与人生观在最后起着决定性作用。 教育研究的特征 教育研究是指有计划、有系统地收集、分析并解释资料，以获致可靠的解决问题的历程。 （1）以解决问题为导向； （2）着重发展有助于预测未来事件的原则、原理或理论； （3）以可观察的经验或实证的证据为基础； （4）要求客观、准确的观察与描述； （5）重在收集第一手或直接的新资料，或为达成新目标运用现有的资料； （6）活动以审慎设计的程序、严谨的分析为特征； （7）需要专门知识与技术； （8）力求客观、合理； （9）过程要细心记载，并提出报告； （10）需要协作和勇气。 教育研究的程序 研究准备阶段 研究设计阶段 搜集资料阶段 整理分析阶段 教育研究的步骤 （1）选择问题； （2）分析阶段； （3）确定研究的具体策略与方法； （4）收集并解释资料； （5）报告研究结果。 * * 赣州市电化教育馆 胥经华 教育研究通过各种途径影响教育。人们如果想要着手提高教育的质量，第一步应通过研究来建立有关教育过程的客观信息。教师常常不自觉地运用教育研究的成果，以提高自己的职业技能： ——通过研究获得关于教育和教育过程的新知识、新观点； ——运用研究结论来制定教育政策，并在不同选择中作出决策； ——唯有通过研究方可确认某一革新的科学地位； ——验证理论假设，建立可靠的教育知识， ——系统地界定教学和教育需要； ——为衡量学生生理、心理和智力的发展建立统一标准； ——谋求对教育实施的科学化管理； ——对教育的发展作出超前安排；等等。 确定选择研究问题；陈述研究假设； 设计研究进程；确定研究对象；选择研究工具和方法； 进行研究观测； 整理分析资料，进行内容分析、登录数据、选择统计分析程序、进行统计计算；撰写研究报告，进行理论分析。