琼州学院附中2015---2015学年度第一学期期中考试情况分析表.docVIP

琼州学院附中2010---2011学年度第一学期期中考试情况分析表 2010年11月13日填 班 级 科 目 任 课 老 师 全班 人数 缺考 人数 考 试 成 绩 统 计 最 高 分 最 低 分 平均分 90 至 100 80 至 89 高 分 率 70 至 79 60 至 69 及 格 率% 50 至 59 40 至49 20 至 39 19以下 不及 格率 % 初二（1） 数学 潘曼青 64 2 96 7 53 7 7 23% 4 9 44% 8 5 12 10 56% 初二（4） 数学 潘曼青 60 97 16 73 8 15 39% 14 13 83% 6 1 2 1 17% 试 卷 分 析 试 题 评 估 学 生 掌 握 情 况 提 高 教 学 质 量 的 设 想 本试题总共三大题24小题，其中选择题10小题，填空题8小题，解答题6大题13小题，主要考查了八年级数学上册前三章学习的内容，试题知识分布合理、难易适中，突出了对基础知识、主干知识的考查，符合新课标的教学理念题型形式上，新颖、灵活、开放。较全面考查了学生对所学知识的综合领悟能力及学生的数学思维品质。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率%、83%，优秀率%、39%。 1、在基本知识中，填空、选择的情况较好。应该说题目难易适中，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了几何学习的领悟、理解能力有了一定的发展2、学生在基础知识的掌握上已经两极分化，对普通生而言，必须强化基础知识的教学，不要使学生在基本知识的形成上出现较大差距，要根据学生的情况，有针对性地进行教学。 3、从学生试卷的解答过程中看到：学生在处理试卷时，答题经验不足。主要表现是： 审题不认真、证明过程不严谨、结果不准确，对各类型试题的解答方法掌握不得当、 解题格式不规范等问题。教学过程中，教师要结合学生答题过程的得失，让学生总结经验，吸取教训， 有效的指导学生正确处理试卷中各类题型，尽可能减少损失。2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在证明题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”证明题到喜欢证明题。 3、多做多练，切实培养和提高学生的思维能力。要学生说题目的推理过程，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲解题格式。这点可以从试卷上很 清晰地反映出来。解题格式