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三段八式二十八招儿破解小学语文总复习难题 　　摘要：小学语文总复习，要把握一个准绳――《语文课程标准》，依照一个基本思路――化抽象为具体，遵循一个规律――谋定而后动。要采取科学、有效、生动有趣的方式，从基本内容和策略、方法两个维度对总复习进行指导。 　　关键词：小学语文；总复习；策略方法 　　中图分类号：G623.2文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2014）11-0001―12 　　转眼又到毕业时，小学总复习即将拉开帷幕，在以往的语文复习中，我们经常会看到以下两种现象：一是以做资料代替复习，教师热衷于不停地把一份又一份的资料发给学生做，大搞题海战术。学生每道题目必练习，教师每道题目必讲评。二是以考试代替复习，教师以为考得多，碰得多，容易“赌中”，于是东拼西凑各种模拟试题源源不断地考学生。这样的忙碌使教师疲惫不堪，学生也叫苦不迭，却收效甚微。可是，不这样做，好多教师又感觉无从下手。总复习到底该怎么做？总复习看似繁杂高深，其实只要掌握规律，找对方法，复杂的东西也能简单化。下面就让我们一起练就绝招，破解小学语文总复习难题。 　　第一段――谋划预备篇 　　“凡事预则立，不预则废。”所以，这第一式是整个总复习阶段的基础。所谓兵马未动，粮草先行，我们要先从时间、内容和方法等方面制定一个周密的计划，然后按计划执行。 　　第一式：把握目标，周密计划 　　根据课程标准的要求和语文课本的内容，我们可以大体将小学阶段所学的知识分为以下六个大类：1.汉语拼音、汉字（字母表、声母、韵母、笔顺偏旁、多音字形近字、改错别字、查字典）；2.词语（词语理解与搭配、近义词、反义词、多义词、词的感情色彩辨析、成语填空及分类、谚语歇后语）；3.句子（扩句缩句、修改病句、句子形式和修辞方法、关联词语的运用、句子含义等）；4.古诗文及名言佳句；5.阅读（课内阅渎、课外阅读）；6.习作。 　　以上内容大约进行一个月左右的总复习，具体时间根据学生的实际来进行分配。这只是一个大概的谋划，下面我们就开始练功啦！ 　　第一招：研读课标，找准着力点 　　不管是授课还是集中复习，我们都应以义务教育《语文课程标准》为依据，以语文教材为基础，以教材课文所呈现的语文基础知识为范例。 　　2011版的课程标准首先提出了语文课程的性质和课程总目标，课程性质和总目标承载着总复习的指导作用，所以，我们在复习之前首先要：①明确新课标阐明的语文教学的总目标和具体目标，尤其是各年段的要求和教材的教学要求；②清楚新“课程标准”提出的教学理念和教学理论；③吃透教材的重点、难点和特点，尤其是单元训练重点和学生知识、能力的薄弱点；④了解学生的学习情况，尤其是不同层次的学生学习差异，要让各个层次的学生都有所提高和发展。 　　为了更好地进行分类复习，我们拆解各年段目标，明确分类复习达标要求如下： 　　小学阶段对拼音的要求是：学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确的的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 　　小学阶段对识字写字的要求是：累汁认识常用汉字3500个左右，其中2500个会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，养成主动识字的习惯，能借助汉语拼肯认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典、词典。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，做到规范、端正、整洁，要行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 　　小学阶段对词语的要求是：正确读出和写出学过的词语；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义，结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思；辨别词语的感情色彩；体会关键词语表达情意的作用；在阅读中积累词语并能在口头和书面表达中运用；辨析近义词、反义词。 　　小学阶段对句子的要求是：结合上下文和实际生活了解句子的意思，体会课文中关键句子表达情意的作用；在阅读中感受祖国语言文字的优美；主动积累语言；能用正确、流利的用普通话与别人交谈并能清楚明白有感情的表达自己的意思。 　　小学阶段对阅读的要求是：学习用普通话正确、流利有感情地朗读课文。能借助工具书和联系上下文理解词语在语言环境中的意思，辨别词语的感情色彩；能初步把握文章的主要内容；体会文章表达的思想感情；阅读中了解文章的表达顺序；领悟文章基本的表达方法；阅读叙事性作品，能简单描述自己印象最深的场景、任务、细节；阅读诗歌，大体把握诗意，形象诗歌描述的情景，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理性；阅读说明性文章，能抓住要点；了解文章的基本说明方法；学会默读，并且有一定的速度，学习略读，粗知文章大意，学习浏览，扩大知识面；在理解