《培养低年级学生写话能力的研究》结题报告.doc

《培养低年级学生写话能力的研究》结题报告 常熟市颜港小学 顾敏芳 随着小学教育的改革与发展，表达与写作日益得到人们的重视，但作为母语教学中的重要内容，长期以来特别是低年级语文说话与写话教学，一直处在被忽视的地位。我清楚而深刻地认识到提高小学低年级说写能力的重要性，意识到就此展开课题研究已刻不容缓，势在必行。2011年9月――2012年8月，我以《培养低年级学生写话能力的研究》为题，专题进行实践研究，旨在引导学生用笔写下自己心里要说的话，为学生敲开今后的写作之路大门，也为我以后的作文教学研究打下基础。通过一年的理论探索和实践检验，课题已基本上达到了预定的目标，取得了令人可喜的成果。 一、课题的提出 （一）从教师方面看 1、教师对写话教学不够重视。虽然“说话写话”等写作教材已经编入课本，但教师仍重视识字、阅读教学，以任务观点对待写话教学。 2、缺少有效的指导方法。教师常用模仿范句、填空等形式进行写话教学。学生按这样的指导写话，没有最大限度调动学生的兴趣，没有最大限度地开拓学生的思维，当然就出现千人一面，千篇一律了。 3、忽视阅读积累。教师往往片面强调“多写”，却忽略了“多读”，不能把读写有机的结合。 （二）从学生方面看 1、低年级学生受年龄限制，生活经历、阅读积累、识字写字都有限，有的学生语无伦次，有的学生离题