2013-2014学年高中语文（人教版）导学案：必修一 3.《大堰河——我的保姆》.docVIP

3．《大堰河——我的保姆》导学案 【学习目标】 1．感知大堰河的形象特点，体会诗人的思想情感。 2．学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。 3．体会诗人在诗歌中所蕴含的思想感情；认识旧社会的黑暗和不公；学习劳动人民无私的奉献精神。 【重点难点】 重点：1．学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。 2．了解并学习诗歌所采用的抒情方法。 难点：使学生感知作者包含在诗歌中的真情实感，体会作者用情作诗的方法和重要性。 【学法指导】 在反复朗读基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。然后针对某一具体段落仔细推敲，体会作者抒情方式与写作手段。 【知识链接】 1．走近作者 艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人。他是我国现当代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，在狱中开始诗歌创作。其代表作有《大堰河——我的保姆》、《光的礼赞》、《古罗马的大斗技场》。 2．写作背景 艾青出生在一个地主家庭。据说艾青出生后算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家中抚养。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着他，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。1932年，艾青因为参加进步活动被规国民党反动派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪，想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河——我的保姆》。 3．文题释义 大堰河是个童养媳，她的名字就是她出生的那个村庄的名字。她的村庄叫大叶荷，大堰河是谐音。大叶荷这个村子很小，大堰河从小做童养媳，度过了劳碌悲苦的一生，死时也只有一口很简陋的棺木。 【学习过程】 一、语言积累 1．音形辨识 团箕（ ） 檐头（ ） 瓦菲（ ） 冰屑（ ） 青苔（ ） 荆棘（ ） 火钵（ ） 忸怩（ ） 叱骂（ ） 麦糟（ ） 牌匾（ ） 灶火（ ） 碾过（ ） 咒语（ ） 虱子（ ） 2．字形辨识 堰（ ） 檐（ ） 掐（ ） 钵（ ） 忸（ ） 偃（ ） 瞻（ ） 陷（ ） 体（ ） 钮（ ） 3．词语释义 瓦菲： 典押： 天伦： 忸怩： 火钵： 悉索： 麦糟： 匾额： 二、研读文章，探究问题 1．第一层（1―2节） 问题1：从第1节可以看出大堰河什么样的人生经历？揭示了当时怎样的社会现实？ 问题2：“大堰河，我的保姆”一句在文中反复出现，表达了诗人怎样的情感？ 2．第二层（3―8节） 问题1：细读第4、7、8节，诗人回忆了大堰河对自己的爱，诗人是怎样来表现这种爱的？体会诗人给我们描写了一个怎样的大堰河形象。