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第七章 幼儿散文 【教学目标】 幼儿散文的文体优势。 幼儿散文的赏析。 幼儿散文的创作。 【教学重难点】 幼儿散文的概念和分类。 幼儿散文的特点。 幼儿散文的创作。 【教学方法】诵读法；比较法 【教学课时】4课时 【教学步骤】 第一课时 【教学要点】 幼儿散文的该说 【教学过程】 一、复习导入 比较已学过的幼儿文学体裁的异同： 定义 发展史 功能或作用 种类 艺术特点 儿歌 适合幼儿吟唱、欣赏的歌谣，又称“童谣”。 约3000年 明代、清代、五四时期、新中国成立后 增添幼儿生活乐趣；陶冶幼儿的性情；开启幼儿的心智；培养幼儿的语言。 民间的（传统艺术形式）和文人创作的 音韵和谐，节奏鲜明；通俗易懂，篇幅短小；趣味性、娱乐性 幼儿诗 适合幼儿听赏、诵读的自由体短诗。 不自觉意义的幼儿诗；自觉意义的幼儿诗（不过百年） 培养幼儿美好品质；发展幼儿想象力；提升幼儿审美趣味 幼儿抒情诗；幼儿童话诗；幼儿叙事诗；幼儿题画诗；幼儿散文诗。 具有内在的节奏与韵律；具有充满幼儿情趣的优美意境；语言浅近、形象、凝练 童话 以儿童为对象、贴近儿童心理、带有浓厚幻想色彩的虚构故事。 民间童话； 文学童话 “无意思之意思” 形成过程分（民间童话、创作童话）； 体裁分（童话故事、诗、剧）；长短分（长、中、短） 融入幼儿心理的艺术幻想；以拟人为主体的童话形象；单纯明快的叙述方式。 寓言 隐含着哲理