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高中物理教学论文：提升能力 挑战高考 随着高考改革的不断深入，高考试题越来越体现了高考改革的精神，根据今年高 考理科综合能力测试卷的特点和考查内容，现对高三物理教学提出自己的一点见解，愿与同 仁探讨。 　　 一、夯实基础，提高能力 　　 高考物理命题一贯坚持全面考查理解能力、推理能力、分析综合能力和实验能力， 近几年还针对以往教学的薄弱环节，提出获取知识的能力，另外将原来的实验能力改为设计 和完成实验的能力。这五项能力的前三项是有着层次递进的关系，理解能力是基础、是关键， 推理能力是在理解能力的基础之上的较高层次的要求，分析综合能力是更高的要求。 “3+X” 高考命题改革虽然强调由知识立意向能力立意转变，但能力离不开基础知识、基本技能和基 本方法。 理综试题并未脱离高中形式已有的单学科知识体系，而是以所学的各学科知识内容 作为载体和背景，要求在所提供的新情境条件下，分别用各学科基础知识来解决问题。如果 离开了扎实的基础知识和基本技能，空谈提高素质、发展能力将成为无源之水、无本之木。 从考生的答题情况可以看出，许多考生由于基础知识不扎实，没有理解概念或规律的含义， 不理解物理过程的实质，而导致了许多基本的错误。例如：第 22 题，大量的考生在分析时， 没有把握好动量的方向性，在应用