课题：对数函数(一).pdfVIP

维普资讯 一 、 教材的分析与处理 1、教材所处的地位和前后联系 ：函数是 中学数学 中最重要的基本概念 之一 ，而对数函数又是函数 中最重要 的基本初等函数 ，在 中学阶段 ，函数 的 教学大致分为两个阶段 ，第一阶段是在初 中代数 内初步探讨 了函数 的概念 及函数关系的表示法，并讨论了正、反 比例 函数，一次、二次函数等最简单 的 函数，使学生积累了关于函数的感性认识 ，并初步学会运用运动变化 的观点 来考察变量之间的相互依赖关系 以及 自变量与函数值之 间的对应关系 ，本 章是函数教学的第二阶段 。即运用集合 ，对应思想理解 函数的一般定义 ，加 深对函数这一重要数学思想的认识理解。 本节课的内容是在学生已经学过对数与常用对数、反函数以及指数 函数的 基础上引入对数函数概念的。并且进一步研究对数函数的概念 、图象、性质，以 使学生建立数学知识整体性 ，系统性，是对数及函数知识的拓展和延伸，是解决 有关 自然科学领域中实际问题的重要工具，是学生今后学习对数方程、对数不等 式的基础。对培养学生的探索精神和创新能力都有重要意义。 2、教学内容 ：对数 函数的教学共分三个课 时完成，这是第一节 ，该课时 主要讲授 ：对数函数的概念 ，研究对数 函数的性质 ，并要求学生在掌握性质 的基础上能进行初步应用。 3、教学 目标：根据教学大纲的要求，本节教材的特点和我教学生对函数 知识的认知特点 ，我把本节课的教学 目标确定为 ： (1)知识 目标：在指数 函数及反 函数概念的基础上 ，使学生掌握对数 函 数的概念 ，能正确描绘对数函数的图象 ，把握指数函数与对数函数关系的实 质 ，初步学会用对数函数的性质解决相关问题。 (2)能力 目标：渗透数形结合 ，分类讨论等数学思想 ，着重培养学生观 察 、分析、归纳等逻辑思维能力和 自学能力 。 (3)德育 目标 ：对学生进行对称美 、抽象美 、简洁美等数学审美教育，树 立辩证唯物主义观点 ，提高学生学习数学的积极性。 4、教学重点、难点、关键 ：根据本节知识 的地位 、内容，重 点是理解对数 函数的定义 ，掌握对数 函数 图象及性质 ；难点是利用指数函数的图象及性质 得到对数函数的图象及性质 ；学习该知识的关键是让学生知道对数 函数与 指数 函数的 内在联系。 二、教法分析 为了充分调动学生学习的积极性，变被动学 习为主动学习，使课堂教学 生动 、有趣 、高效 。采用启发式教学。 由于高一学生的观察 、抽象、归纳能力 尚处于成形 阶段 ，因此通过现代 化的教学媒体，展示图象，引导学生观察 ，以增强教学的直观性。从特殊到 一 般的探究 ，归纳 出对数函数的性质 ，这既是直观思维转化为抽象思维过 程 ，也是对学生观察归纳思维能力的培养过程。让学生从知识 的产生过程 ， 理解参与知识的形成 ，促进认知体系的建构 ，培养学生获得知识的能力。通 过数形结合 ，分类讨论 ，有助于加强思维 的灵活性、完整性和严谨性。总之 ， 在教学过程中，把启发、诱导、对 比、小结贯穿始终。 三、学法指导 麓 西宁教研 ·2001年第3期 维普资讯 1、根据对数函数教学 的特点，本节课主要是教给 X∈R Y∈R 学生 “动手做 、动脑想、大胆猜、多训练、勤钻研”的研讨 Y∈R X∈R 式学习方法，这样做增加了学生的参与机会，增强了参 通过对比指数函数的定义域、值域得到新的函数 Y 与意识 ，教给 了学生获取知识的途径 ，思考 问题 的方 =log,x(a0，a≠1)称之为对数函数。(板书课题定 法 ，使学生真正成了教学的主体。也只有这样做 ，才能 义)。 使学生 “学”有新 “思”，“思”有所 “得 ”，“练”有所 “获”， (设计意图：采用观察对 比法逐步引出概念 比较 自 学生才会逐步地感受到数学知识的美 ，会产生一种成 然，学生容易接受，且实现了指