高中基本数学思想——方程思想初探.pdfVIP

·4· 中学数学研究 2014年第3期 思想、“函数”思想都是解题的关键，当我们引导学 数学解题教学中对学生进行自主学习能力的培养， 生经常地去感悟并总结时，学生的自主学习能力必 能调动学生各方面的积极性，学生对学习具有浓厚 然会有很大的提高．学会解题甚至成为解题高手也 的兴趣，具有持久的学习动力．具体表现在：(1)学 不只是空想了．平时的教学中，细致地指导学生做好 生形成强烈的学习动机和态度，增强学习兴趣，使学 题后反思可以通过数学错题档案的建立和分析、数 生愿学和乐学．(2)学生对数学学科会学、善学．通 学日记的反思甚至撰写数学解题小论文等途径加以 过教师的学法指导，使学生掌握多样化的学习技能 实施，老师在具体细节上加以指导即可． 和方法，获得了“会学”的技巧，提高了自主学习的 三、在数学解题教学中培养学生自主学习能力 能力．(3)在数学解题教学过程中，学生对自己作出 的意义 客观正确的自我评价，从而对自己的行为进行自我 1．满足学生个性心理发展的需要 激励、自我控制、自我调节，形成健康的心理品质，使 从教育学和心理学角度来看，高中生的认知特 自己的注意力、意志力和抗挫折能力不断提高． 点已由形象思维逐步发展到抽象思维，其抽象思维、 综上所述，在数学解题教学中培养学生自主学 分析、综合能力已有较大的提高，自学能力也有一定 习能力的教学实践，是教会学生学习、发展学生自主 的发展，在高中阶段培养学生的自主学习能力也是 学习能力的有效途径，这将为学生未来的继续学习 最佳时期．因此我们在数学解题教学过程中让学生 和终生学习奠定基础． 自己学会主动地去分析、思考、概括、归纳问题，提高 参考文献 综合运用能力，逐步脱离教师去自主地学习．这一方 面将极大地促进教学质量的提高和学生能力的增 [1]涂荣豹．试论反思性数学学习[J]．数学教育学报，2000， 强，另一方面将使学生学习主人翁意识得到提高，自 (4)，18—19． 主、自立、自我管理意识得到强化，心理更趋成熟，因 [2]波利亚．怎样解题[M]．上海：上海科技教育出版社． 而就能更好地适应现代社会发展的需要． 2002，15． [3]庞维国．自主学习一学与教的原理和策略[M]．上海：华 2．有助于学生学习方式的转变，奠定学生终身 东师范大学出版社，2005． 发展的基础 [4]罗伯特·斯莱文．学习的条件与教学论[M]．北京：人民 高中数学解题教学中对学生进行自主学习能力 邮电出版社．2006． 的培养，强调学生积极主动的学习，倡导学生在学习 [5]韦洪涛．学习心理学[M]．北京：化学工业出版社，2011，8． 中学会合作，在深入思考和交流讨论中获得感悟与 深入理解，这必将有助于学生学习方式的转变．高中 高中基本数学思想——方程思想初探 江苏省新海高级中学 (222000)顾淑建 江苏省侯集高级中学 (221121)陈小祥 l关于数学思想与方程思想 世界的空间形式和数量关系，反映到人的意识之中， 1．1数学思想及中学常用数学思想简述 经过思维活动而产生的结果，它是对数学事实、概 什么是思想