班级授课制分层次教学的探索与实践.pdfVIP

中等职业教育 2004年 第12期 班级授课制分层次教学的探索与实践 □ 胡红一 摘 要：由于职高生文化课基础参差不齐，导致专业学习上的不平衡。在班级授课中实施分 层教学可以作为一种尝试，只要分组谨慎、合理，教学耐心细致，分层次教学就能起到良好的效果。 关键词：分层次教学 班级授课 分组 职业中学生源广泛，学生的知识基础和思想素质参差不齐，随着年级的升高及年龄的增长，其知识的积累 与吸收都呈现出较大的差异，使任课老师难以把握统一标准完成教学要求，影响了教学进度和质量。为了充分 调动学生的学习积极性和主动性，教师只有坚持从实际出发，因材施教，组织实施切实有效的教学活动，才能 利于学生各得其所，真正有利于做到大面积提高教学质量。 为加快教学科研的步伐，全面提高教学质量，我校提出了关于班级授课制“分层次教学实验和探索”的构 想。旨在教学科学理论的指导下，结合学校生源实际情况，通过教学实践的途径，积极大胆地进行教学研究。 教 我所任的机电专业高一⑴班的“金属材料与热处理”是机电专业的一门基础学科。作为班级授课制“分层 改 次教学实验和