农村高中数学课堂中如何开展数学探究活动.docVIP

农村高中数学课堂中如何开展数学探究活动 ———关于新课改的点滴思考 2004年，高中新课程改革在山东等四个省区进行试点，2006年9月我市也进入了新课程改革的试验。此次课程改革从教育理念到课程设置提出了一系列的创新，比如高中数学课程设立“数学探究”的学习活动，为学生形成积极主动、多样的学习方式进一步创造有利的条件，以激发学生的数学学习兴趣，鼓励学生在学习过程中，养成独立思考、积极探索的习惯。但是因为农村学校一般地处偏远，学生基础薄弱，与课改有关的配套改革不到位，师资、管理、经济等方面都存在很大的困难。这样，在农村高中数学课堂中开展数学探究活动就显得很困难。那么作为农村高中数学教师，我们怎样才能利用有限的教学资源开展数学探究活动呢？ 《新课程标准》的教学要求和教材都明确教师的教学要充分利用教学资源，教材资源的迁移、模仿，特别是校本资源。教学中必须因材施教有选择的讲和练，并且根据学生的生活环境选择贴近学生生活的教材模型。 充分利用好教科书每章的章前图、章引言开展探究活动 新课程教材的特点之一在于它的人文形与亲和力，应用性与现实感，突出的表现就渗透于章头图与章引言之中，因此精心设计这一部分教学能起到事半功倍的效果。通过章头图与章引言的教学既激发学生的数学学习兴趣，又能简单介绍一章内容的基本框架，有利于学生从整体上把握数学结构。 比如必修4的三角函数