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陕旅版英语第七册教材教法 教材教法 教学设计 交流分享 学会科学地分析教材、合理地提取教材中所蕴藏的资源来促进学生的语言学习 看教材中的语言点归纳栏目，栏目内容往往是教学重点。 分析教材每个栏目或活动中，学生需要做什么，这往往是语言技能的训练重点。 从本课中出现频率较高而又不是新内容的语言材料中判断学生之前学习了什么，这节课重点复习的是什么。 思考语言材料的信息内容与学生的认知水平是否相符，是否存在一些背景知识缺乏而可能造成的学习因难。 挖掘教材活动栏目的趣味性，判断学生会否感兴趣。若趣味性不强，教师要做调整。教师要对栏目的难易度做调整，使学生有机会“跳一跳就能摘苹果”的成功感。 分析教材中除语言知识外，学生能通过学习获得什么信息以丰富他们的课外知识，拓宽视野。 在每个活动中，要思考学生是否有机会用上他们已有的语言基础，认知与生活经验。 分析教材中的活动或栏目中渗透哪方面的学习策略。 选择其他相关的教辅材料进行教学。 思考本课的语用功能，学生在真实生活中在何种情景下运用有关的语言。 教材课文内容分析 结构型 情景型 功能型 信息型 综合型 结构型 特点：对话由若干个相同句型或句式多次构成，结构比较整齐，可替换性强；新单词往往是同一类别的单词；重复的语言较多，学习难度不大。 Lesson13 What are you going to do