社会教育教案第一章.docVIP

社会性发展与社会环境的关系： 每个人出生时都带有明显的自然属性，比如本文开头提出的问题，比如，本章开头提出来的，小宝宝出生后饿了就哭，小便时不分时间、地点和场合等，都是出于本能进行的生命活动过程，其行为不带有任何的感情色彩、或者是民族特性，文化背景的影响，完全是自然属性的自然流露。但是，随着他年龄的增长，他逐渐扩大交往活动的范围，与周围的社会环境发生相互作用，尤其是与他周围的人发生相互作用和影响的时候，儿童就会逐渐感到关爱、约束和控制，并开始用自己的方式理解这个社会，适应这个社会，他的社会性也就发展了起来。这个实验再一次表明了社会环境对儿童社会性发展的影响，并且说明，社会性的发展会因为意识形态、文化传统的不同而有所不同。 自我意识是人对自己的认识和态度，是社会性发展的核心。人对他人的关心，对社会的情感，都是通过自我意识来产生的。 婴儿基本上是物我不分的。1岁以后，婴儿对自己的身体有了初步的认识，知道眼睛、鼻子、嘴、手、脚等器官的名称，也开始感觉到手能够做一些简单的游戏。2岁时，还不知道自己的名字是自己的符号，称呼自己的名字如同称呼其他的物体，不能分清主客体，；2岁半到3岁之间，婴儿开始逐渐使用“我”来取代自称名字，使其自我意识的一大飞跃。然后，孩子们就会逐渐认识自己，知道自己几岁了，自己有什么要求和感受，自己喜欢的事情，自己与父母及其周围的关系等，并逐渐形成性别角色和社会角色意识，