《微分方程数值解》实验教学大纲.docVIP

《微分方程数值解》实验教学大纲 课程编号： 大纲执笔人：姚林泉 课程名称：微分方程数值解 大纲审批人： 英文名称： 课程学时： 实验学时：18 实验室名称：计算实验室 实验课性质：（独立设课、非独立设课） 适用专业：信息与计算科学专业 一、本课程实验教学目的与要求） 结合《微分方程数值解》课程的学习，经过在计算机上实验，使学生能熟练的将微分方程中常用算法在计算机上实现，能检验各种微分方程数值解法的收敛性和在计算机上实现的可行性，认识到选择数值方法的重要性，学会经过实验寻求实用而有效数值解法的本领，提高解决实际工程计算问题的能力。 二、主要仪器设备及现有台套数 计算机 三、实验课程内容和学时分配 序号 实验项目名称 目的要求 学时分配 实验类型 每组人数 必开、选开 1 Euler法与改进Euler法 通过计算比较两种方法的收敛速度和精度，初步认识数值解法的重要性。 2 基础性 1 必开 2 线性多步法和Runge-Kutta法 采用任何一种线性多步法（如admas内插，外插法）和4阶Runge-Kutta法，求解微分方程。同时用实验一的方法求解评论几种方法的优劣。 2 基础性 1 必开 3 两点边值问题的线性有限元法 用线性元求解两点边值问题，掌握有限元数值解的求解过程。 2 基础性 1 必开 4 二维边值问题的三角形线性单元有限元法 用三角形线性元求解二阶椭圆方程。进一步掌握有限元数值解的求解过程。 2 基础性 1 必开 5 五点差分格式 利用五点差分格式求解二维椭圆边值问题。认识差分法求解的过程和差分格式选取的重要性。 2 基础性 1 必开 6 有限体积法 用三角网和矩形网格式解边值问题，并比较两种格式的结果。 2 基础性 1 必开 7 抛物型方程和双曲型方程的差分法 利用不同的网比就最简差分格式求解抛物型边值问题，观察解的敛散性。利用迎风格式求解双曲型方程，通过不同的步长比较差分解的精度。 2 基础性 1 必开 8 边值问题的数值解。 利用有限元法、差分法求解边值问题，比较各方法的精度，收敛速度。 2 综合性 1 必开 实验类型：指基础性（演示、验证）、综合性、设计性实验。 1、基础性实验：演示性实验指为便于学生对客观事物的认识，以直观演示的形式，使学生了解其事物的形态结构和相互关系、变化过程及其规律的教学过程。验证性实验指以加深学生对所学知识的理解，掌握实验方法与技能为目的，验证课堂所讲某一原理、理论或结论，以学生为具体实验操作主体，通过现象衍变观察、数据记录、计算、分析直至得出被验证的原理，理论或结论的实验过程。 2、综合性实验指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关知识的实验。 3、设计性实验指给定实验目的、要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验。 根据教育部本科教学评估要求，开出综合性设计性实验的课程应占有实验课程总数的比例应为80%以上。 适应两个以上专业的请在表格下分别注明：如序号1、2适应**专业，序号1、3适应***专业。 四：实验项目的内容和要求（教务处汇编的大纲不包括此部分） 实验项目名称：必须与大纲第三项中实验项目名称一致 实验内容：指本项实验的具体内容 实验要求： 要与实验类型一致 阐述在实验技能上，实验理论和方法上应达到的要求 根据实验类型说明以下问题： 演示性实验：通过实验要求学生获得什么知识 验证性实验：通过实验要求学生验证课堂所讲的什么原理、理论或结论 综合性实验：通过实验要求学生获得本课程那些综合知识或与本课程相关课程的那些知识（必须列举两个以上知识点） 设计性实验：是否是在给定实验目的和实验条件的前提下，学生在老师的指导下自行设计实验方案，选择实验器材，实施操作程序，进行结果分析。 五、考核方式 1实验报告：本门课程对实验报告的要求（应包括对报告内容的要求） 每次实验要求提交实验报告。包括：实验目的，方法，计算步骤，编程，计算结果和结果分析。 2考核方式 每次实验内容与结果以作业形式递交，占课程总成绩的10%。 六、实验教材、参考书 1教材： 李荣华，冯果忱，《微分方程数值解法》（第三版），高等教育出版社，1996 2参考书：陆金甫，关治，《偏微分方程数值解法》（第二版），清华大学出版社，2004