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论文题目：浅谈微博在小学语文写作教学中的应用 作者姓名：孔 晨 作者单位：九江市庐山管理局江西庐山第一小学 邮政编码：332900 内容摘要：小学语文新课标要求教师教授学生掌握相应的写作能力，提倡快乐写作真诚写作，而一种新兴的网络共享平台——微博（microblog）的诞生给教师提供了一种新型的教学道具，利用互联网的普及和教学设备的改进，将微博写作教学应用到传统写作教学当中，治疗传统写作的一系列痼疾。这种通过微博助力语文写作教学的方法符合人本主义学说，人本主义者主张师生在教学中“以学生为主导，教学自由”的思想，利用微博的共享性让师生共同参与文章的写作，利用微博的分享功能整合网上的教学资源对传统的课堂教学以有力补充，切实解决学生不愿写不会写的尴尬情形。诚然，现阶段微博写作教学可能遇到的一些障碍，但应相信随着网络的日益普及，利用微博促进写作教学依然有着无限的潜力。本文旨在通过论述微博的特性，应用于教学的理论基础，粗浅地探讨将其应用于语文写作教学的方法与作用。 关键词：微博 写作教学 功能分析 交流写作 分享 浅谈微博在小学语文写作教学中的应用 一、微博的含义 微博作为近年来兴起的互联网新生物几乎是一夜之间就风靡大江南北，但也正是因为作为新生事物，对微博的定义也是众说纷纭莫衷一是，我们很难在中外辞典中找到“微博”这个词条及其解释，故笔者暂且引用百度百科上对微博的定义。 微博，即微博客（M