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当代青少年网络伦理教育思考 刘福球20062801099 (华南师范大学教育信息技术学院 广州 510631) 摘要：网络是由计算机远程通讯技术等有形载体承载的高速信息交换系统，但这个有形的载体却构建成了一个无形的、新式的、虚拟的社会——“网络社会”。在这个社会中，网络从时间和空间两个方面改变了人们的生活方式和传统的交往方式，从而赋予了人们一种新型的思维方式、道德行为方式、价值观念。网络社会中，在人们为之欢欣鼓舞的功能的背后，却隐含着巨大张力和悖论。 网络伦理，是指人们通过网络媒体进行交流时所表现出来的各种道德关系，包括人与人，人与社会，人与媒体对象等之间的关系。 中小学教育是人生中至关重要的一个环节。在网络时代，能否成为一个对国家有贡献要作用的人，做一个有道德的公民？中小学网络伦理教育刻不容缓。 关键字：网络 网络伦理 青少年 教育 引言：网络是由计算机远程通讯技术等有形载体承载的高速信息交换系统，但这个有形的载体却构建成了一个无形的、新式的、虚拟的社会——“网络社会”。在这个社会中，网络从时间和空间两个方面改变了人们的生活方式和传统的交往方式，从而赋予了人们一种新型的思维方式、道德行为方式、价值观念。网络社会中，在人们为之欢欣鼓舞的功能的背后，却隐含着巨大张力和悖论。正如一名西方学者所说，现代性所带来的全新的生活形态正以前所未有的方式和力度，把我们抛离所有可知的生活秩序的轨道。 网络的出现，加速了国内外文化、技术、管理、生活方式和思想价值观念的渗透和交融。但是，网络为人们带来前所未有的新世界的奇妙景观的同时，也在很大程度上使人们不得不在虚拟与现实这样两个完全不同的生活世界中来回地切换和过渡，从而造成不同的价值观和角色定位的差异和冲突，陷入虚实难辨的尴尬境地。网络中出现的问题，促成了人们纷纷从政治、经济、技术、法律和文化等视角审视这些问题。这些问题进入伦理学的视野时就形成了所谓的“网络伦理问题”。 青少年期间是人生一个重要的环节，能不能养成良好的网络习惯，做一个有道理有伦理的完人。青少年学生开设网络伦理教育刻不容缓。 概念 伦理道德属于意识形态范畴，它是人们的信念和信仰，也是规范行为的准则。 网络伦理，是指人们通过网络媒体进行交流时所表现出来的各种道德关系，包括人与人，人与社会，人与媒体对象等之间的关系。中小学教育中伦理道德建设，就是要在这些关系中建立一些相应的原则规范，使之成为网络媒体使用者自觉遵守的行为准则。使中小学学生在开始就形成一个好的规范。 在这样一种告诉发达的社会形态中，自觉的道德规范遵守应该更具有普遍性、操作性，不仅弥补了网络法规明显滞后于网络发展的现实，而且，即使在法规健全的情况下，它也可以起到法律所不能替代的作用。 青少年期间是人生一个重要的环节，能不能养成良好的网络习惯，做一个有道理有伦理的完人。青少年学生开设网络伦理教育刻不容缓。 研究现状及分析 国外对网络伦理的研究的现状主要表现在：发表和出版了大量的网络伦理学论文和著作；在许多高校开设了计算机网络伦理学等相关课程和专题讲座；网络伦理学研究机构和协会的设立，以及学术交流活动的频繁；网络伦理学研究专业网站的建设步伐加快；催生了一些计算机网络行为规范的出台。 对于网络伦理的研究在我国目前仍然处于起步阶段。近年来，我国计算机信息产业与互联网络呈现出加速发展的势头，但对网络伦理的研究却严重滞后，尚未引起专业人员、研究机构、政府部门和大众传媒的高度重视。到目前为止，我国还没有形成有一定规范和国际性影响的专业研究中心，在大多数哲学系中，还没有开设系统、完整的网络伦理学课程。因此,在我国加强对网络伦理的研究既是时代社会发展的要求，也是学术界无法回避的问题。 问题所在及分析 　青少年容易产生网络伦理问题，这和青少年这一时期的心理特点有着密切相关。由于青少年认知能力和自我统一能力还不强，主观自控能力较为薄弱，容易受外界因素干扰，加之现代社会，人们的生活节奏加快和学习压力增大，然而许多青少年当遇到个人心理问题，不愿同亲朋好友倾诉，更不愿与陌生人面对面谈。那么，网络的出现给他们提供了便利场所，正由于网络的匿名性、平等性、虚拟性等特点。在网络当中，能使人对自己的知觉结果产生新的认识，对自己很容易产生新的价值观定位，从而有的人会把匿藏在内心深处，在现实中不敢显露的，如偷窥探隐欲、凶残好斗、喜恶作剧等不良嗜好表露在无人监督的网络里。在网络这个虚拟空间里，给居心不良的人提供了一块很好的“作案场所”，也因此随之产生了大量有悖于网络道德的案件。 　　网络交往的巨大魅力去吸引了越来越多的青少年，广阔的空间使他们不再受繁琐的条条框框限制，不再担心是被动地接受者，不再担心自己的观点孤立，他们可以畅所欲言，最佳化地表现自己。但网络交往毕竟不是现实生活中的交往，如果陷入其中，就会产生负面效应。