百分数导学案.docVIP

小学六年级数学（上册）导学案☆ 编号 课学目标 连结圆心和圆上任意一点的线段叫做（ ）通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做（ ）。 （）决定圆的位置，（ ）决定圆的大小。 一个圆形直径为20米的荷花池，占地（ ）平方米；小明每天早晨坚持锻炼身体，沿着它跑5圈，一共跑（ ）米。 1 2 3 4 5 6 7 8 直径（m） 　 　 　 　 　 　 　 　 周长（m） 　 　 　 　 　 　 　 　 全长（m） 　 　 　 　 　 　 　 　 相邻跑道长度之差（m） 　 （4）说一说：怎样确定起跑线？ （5）想一想：怎样不用计算出每条跑道的长度，就知道它们相差多少米？ 三、归纳反思、幸福快乐 1、今天你学会了什么？ 2、还有什么疑惑？ 3、今天你的表现如何？ 四、反馈测评、体验成功 1、某次比赛时，裁判调整了比赛的宽度，你能帮裁判计算一下相邻两条起跑线又该相差多少米吗？ 400米的跑步比赛，道宽调为1.5米，起跑线依次提前多少米？ 2、运动场上还有200米的比赛，道宽为1.2米，起跑线依次提前多少米？ 五、板书设计 六、教学反思（纠错记录） 第六单元备课 教材分析 《百分数百分数是在学生学过整数、小数、特别是分数概念和用分数解决实际问题的基础上进行教学的。百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数，因此，重点：理解百分数的意义；使学生明确百分数和分数、小数之间的联系，学会它们之间的互化；使学生在理解题意、分析数量关系的基础上，能正确地解答百分数应用题。难点：理解百分率的含义，培养学生的知识迁移能力和数学的应用意识。课学目标 12．培养分析比较能力和抽象概括能力。3。体验数学与日常生活的联系，树立学好数学的信心。 学 习 过 程 师 生 笔 记 一、自主学习，提出问题 阅读课本82页的图画，说一说，你还在什么地方见过上面这样的数？ 二、合作探究、解决问题 1、自学课本82-83页，举例说说百分数表示什么？并归纳出百分数的意义。 2、百分数与我们学过的哪种数比较相似？百分数与分数有哪些区别与联系？ 3、百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。 如：百分之九十 写作：90%； 百分之六十四 写作： 百分之一百零八点五 写作： ☆友情小提示：写百分数时，要注意什么？ 4、教学百分数的读法：百分数的读法和分数的读法基本__________，也是先读__________，后读____________。 三、归纳反思、幸福快乐 1、今天你学会了什么？ 2、还有什么疑惑？ 3、今天你的表现如何？ 四、反馈测评、体验成功 1、判断 ⑴ 一块布长25%m（ ） ⑵m =27%m（ ） ⑶分母是100的分数都是百分数。 （ ） ⑷百分数的意义和分数的意义完全相同。 （ ） ⑸23%的计数单位是1%。 （ ） 2、写出下面的百分数 ① 百分之一百二十 写作： ②百分之零点零零三 写作： ③ 百分之三百 写作： 五、板书设计 六、教学反思（纠错记录） 小学六年级数学（上册）导学案☆ 编号 5-2 课学目标 12．会解决求一个数是另一个数的百分之几的问题。 3．在探索分数、小数化百分数的规律的过程中，发展抽象概括能力。 学 习 过 程 师 生 笔 记 一、自主学习，提出问题 1、百分数的意义是什么？ _________________________________ 2、把下面的小数化成分数，并说一说是怎样化的？ 0.45 1.2 0.367 3、把下面的分数化成小数，说一说是怎样化的？ 4、把下面各数扩大100倍是多少？小数点是怎样移动的？如果把它们缩小100倍是多少？小数点是怎样移动的？ 2.5 5 0.48 1.25 10.3 5、自学课本84页，说一说，什么是命中率？怎样“求一个数是另一个数的几分之几”？ 二、合作探究、解决问题 1、怎样把小数化成百分数？你有几种方法？ 2、怎样把分数化成百分数？你有几种方法？ 三、归纳反思、幸福快乐 1、今天你学会了什么？ 2、还有什么疑惑？ 3、今天你的表现如何？ 四、反馈测评、体验成功 1、你能把下面的小数化成百分数吗？ 0