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矩阵的概念导学案 章节与课题 第二章第2.1.1节矩阵的概念 课时安排 37课时 主备人 常丽雅 审核人 梁龙云 使用人 使用日期或周次 第十五周 本课时学习目标或学习任务 掌握矩阵的概念以及基本组成的含义(行、列、元素)；掌握零矩阵、行矩阵、列矩阵、矩阵相等的概念；尝试将矩阵与生活中的问题联系起来, 用矩阵表示丰富的问题, 体会矩阵的现实意义。 本课时重点难点或学习建议 矩阵的概念以及基本组成的含义。 本课时教学资源的使用 导学案 学 习 过 程 自学准备与知识导学 问题情境（学生活动） 初赛 复赛 甲 80 90 乙 60 85 问题1：已知向量，O(0,0),P(1,3).因此向量，如果把的坐标排成一列，可简记为　　　　　　。 问题2：某电视台举办歌唱比赛，甲乙两名选手初、复赛成绩如下表，并简记为 _______________。 问题3：将方程组中未知数的系数按原来的次序排列，简记为　　　　　。 建构数学 矩阵:我们把形如，，这样的矩形数字(或字母)阵列称做矩阵。 记号：一般用大写黑体拉丁字母,,…或()来表示矩阵，其中,分别元素所在的行和列。 （1）矩阵的行：____________________________________________________________________. （2）矩阵的列：____________________________________________________________________. （3）矩阵的元素：__________________________________________________________________. 思考：上述问题中的三个矩阵分别称为(1)_____________；(2)_______________；(3)___________. 2.零矩阵：___________________________________________________________；记为___________. 3.行矩阵：____________________________________________________________________________. 列矩阵：___________________________________________，一般用________________等表示。 4.矩阵相等 对于两个矩阵A、B，只有当A、B的_____与_____分别相等，并且对应位置的元素也分别相等时，A与B才相等，记作_______. 5.行向量与列向量 向量和平面上的点都可以看成行矩阵_________，也可以看成列矩阵___________. 我们将要________称为行向量，________成为列向量。 学习交流与问题探讨 例1.用矩阵表示图中的△ABC , 其中A(-1 , 0) , B(0 , 2) , C(2 , 0) 。 变式1：若像例1中那样用矩阵表示平面内的图形，那么该图形有什么几何特征？ 变式2：已知是一个正三角形的三个顶点坐标所组成的矩阵，求，的值。 例2.已知,，若A=B，求。 例3.设为二阶矩阵，且规定其元素，试求。 变式：设为二阶矩阵，其元素满足，，试求。 例4.某种水果的产地为,销地为，请用矩阵表示产地运到销地水果数量，其中。 例5.下面是由4个点A,B,C,D和连接它们的一些线组成的一个图.（1）试用矩阵A表示这4点间的直接连线条数；（2）矩阵A从结构上看有什么规律？ 练习检测与拓展延伸 1.用矩阵表示下列方程组中的未知量的系数. (1) (2) (3) 2.已知甲、乙、丙三人中,甲、乙相识，甲、丙不相识，乙、丙相识。若用0表示两个人之间不相识，1表示两个人之间相识，请用一个矩阵表示他们之间的相识关系。（规定每个人都和自己相识） 3.“两个矩阵的行数和列数相等”是“两个矩阵相等”的_________________条件(充分不必要条件、必要不充分条件、充要条件、既不充分又不必要条件)。 4.设A= , B= , 若A=B , 试求x , y , m , n的值.[来源 头脑风暴（能力提升） 5. 已知，若A=B，求α，β. 课后作业 在平面直角坐标系内，分别画出矩阵所表示的以坐标原点为起点的向量。 已知平面上一个正方形的四个顶点用矩阵为，求及正方形的面积。 设矩阵，若M=N，试求的值。 课后反思 矩阵的概念及表示方法 2. 矩阵相等的条件 徐州市王杰中学 高二数学组 细节决定成败