09组建学习团队.pptVIP

* * 学习科学与技术 第6单元 创建学习型组织的理论与技术 学习绝不仅仅是孤立的个体行为，而且是人与人之间的交流与协作活动。学习不仅需要良好的物质条件和信息资源，更需要良好的班级氛围和人文环境，尤其需要有能成为“知己”的学习伙伴和能够信赖和依靠的学习团队。 第6单元 创建学习型组织的理论与技术 6.1.1 个体学习、协作学习与团队学习 6.1 从个体学习到团队学习 1.学习是个体性与社会性的统一 学习首先是个体化的行为，别人是无法替代的。然而，学习从来就不是一个人孤立进行的活动。 人类个体的学习活动只有在社会文化环境中才得以进行，学习是个体性和社会性的统一。 第6单元 创建学习型组织的理论与技术 6.1.1 个体学习、协作学习与团队学习 6.1 从个体学习到团队学习 2.协作学习的特点和价值 协作学习是两个或两个以上的个体在一起，通过合作与交流，相互促进，互相学习，取长补短，以提高学习成效的一种学习形式。 第6单元 创建学习型组织的理论与技术 6.1.1 个体学习、协作学习与团队学习 6.1 从个体学习到团队学习 2.协作学习的特点和价值 (1)协作学习能使学习者开阔视野，从多角度理解知识和看待问题; (2)能在不同思想的碰撞和争论中激发智慧和灵感; (3)能使个体在与他人的交往中发现自身的弱点和缺陷，从他人身上学到好的思想、品格、行为习惯和技能、方法，取得事半功倍的效果。 第6单元 创建学习型组织的理论与技术 6.1.1 个体学习、协作学习与团队学习 6.1 从个体学习到团队学习 3.团队学习是个体学习与协作学习的(系统性)整合与升华。 分工有序、组织结构优化。 团队或群体虽然是由个体所组成的，但却是以整体的形式存在和出现的。 第6单元 创建学习型组织的理论与技术 6.1.2 为什么要开展团队学习？ 生存现实的需要。 6.1 从个体学习到团队学习 第6单元 创建学习型组织的理论与技术 如何创建学习化团队？ 其中的方法受益于学习型组织理论的启发，并在实践中探索出来的。 6.2 在团队学习中创建学习型组织 第6单元 创建学习型组织的理论与技术 6.2.1学习型组织理论的简介 1、学习型组织理论的创建 美国麻省理工学院彼得.圣吉博士将系统动力学的理论与方法论成功地运用到企业的创新和培训之中，系统地创立了“学习型组织”理论。 6.2 在团队学习中创建学习型组织 系统动力学的创始人是拂睿思特（美国哈拂大学教授），他在1965年发表的《企业的新设计》一文中首次提出“学习型组织”的概念。 第6单元 创建学习型组织的理论与技术 6.2.1学习型组织理论的简介 2、创建学习型组织的五项修炼技术 彼得.圣吉在1990年出版了《第五项修炼》。 ①自我超越 ②改善心智模式 ③建立共同愿景 ④团队学习 ⑤系统思考 6.2 在团队学习中创建学习型组织 第6单元 创建学习型组织的理论与技术 6.2.2 学习化团队的组建 “学习化团队”与“学习型组织”实质是相同的，不同在于规模大小、层次结构的复杂程度。 6.2 在团队学习中创建学习型组织 营造高效的团队学习气氛 团队的 组建 建立信 任关系 形成共 同愿景 制定实施 团队计划 反思与总结 图6-1创建学习化团队的六个要素关系图 6.2.2 学习化团队的组建 第6单元 创建学习型组织的理论与技术 6.2 在团队学习中创建学习型组织 1.团队的规模：5----8为宜。 2.组建团队的一般原则。如果学习或研究专题的内容复杂，团队目标的实现需要多方面知识和技能，则适宜采用异质分组来组建团队。 3.学习团队的组织结构。组长、 活动记录员、一般成员。 6.2.3 信任关系的建立 第6单元 创建学习型组织的理论与技术 6.2 在团队学习中创建学习型组织 培养团队信任关系的一些方法： 1.队员自我介绍 2.开展一些信任游戏与团队活动。 6.2.4 形成共同愿景 第6单元 创建学习型组织的理论与技术 6.2 在团队学习中创建学习型组织 共同愿景通俗地说就是“通过团队学习，我们要追求和得到什么？” 共同愿景决不是一个普通的想法，而且是一种感召队员去通过团队学习来实现共同成长的力量，它来源于团队成员对愿景的共同关怀。 6.2.4 形成共同愿景 第6单元 创建学习型组织的理论与技术 6.2 在团队学习中创建学习型组织 描绘共同愿景之前的准备工作： 大致了解课程和专题研究的主要内容和要求； 初步确定具有可行性的团队目标，并思考个人目标； 开展一些有利于