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部分院校办学特色选编 1.上海外国语大学办学特色 上外外语教学历经55年的传承、沿革,形成了历史积淀比较深厚、特色鲜明的教学品牌优势,在国内外均有较大影响。 20世纪80年代中期,率先探索外语院校人才培养模式改革,实行专业+外语的新型培养模式。至今已有11个非语言类专业、6个硕士点和一个博士点。 90年代中期,又率先提出“四型一辅”教学模式,即外语专业型、专业方向型、双外语型、专业+外语型和主辅修制,注重在加强外语技能学习与操练的基础上,广泛开展其它专业知识与技能学习,甚至可以参加跨学科辅修专业学习。同时,积极发挥外语专业教学优势,以本科教学为基础,积极向“两头扩展”。一方面向下延伸,建立附属外语小学、中学;另一方面向上延伸,建立了大学本(专)科、硕士、博士和博士后研究,从而形成了完整的外语教学“一条龙”体系。 2.首都经贸大学办学特色 一是坚持开放式社会化办学，构建培养人才的立交桥。 二是重视实践教学,培养富有创新精神和实践能力的应用型、复合型人才。 3.南京师大办学传统与特色 （1）作为中国高等师范教育发祥地之一，秉承百年师范传统，坚持开拓创新，形成了开放式教师教育和其他专业人才培养协进互动的办学模式。 （2）融合江苏人文底蕴、时代精神和教师教育特质，铸就以“厚生”为主体的南师精神，引领师生正德修身、治学励行。 （3）在教育教学管理中，坚持德法并举的原则，形成了有形管理与无形自律相统一、制度化管理和人性化管理相协调、管理者接受被管理者监督与被管理者参与管理相结合的特色。 4.首都师范大学办学特色 办学特色之一：与基础教育良性互动，服务和引领基础教育改革。 办学特色之二：建设强势学科，打造品牌专业。 办学特色之三：以培养“首都人的教师”为使命。●宁夏大学特色项目 （一）艰苦创业，脚踏实地，服务地方经济与社会发展 （二）承担基础教育重任，全心全意为地方培养大批合格教师 （三）坚决贯彻民族政策，为提高我区少数民族的整体素质做出贡献 5.上海交大办学传统与特色 （一）“饮水思源，爱国荣校”的校训 1.国家的需要、民族的兴旺是交大办学的基本出发点 2.热爱社国、报效祖国是交大德育的主旋律 3.“今天我以交大为荣，明天交大以我为荣”成为交大人的自觉追求 （二）“起点高、基础厚、要求严、重实践、求创新”的教学传统 1.“起点高”——生源的高质量，教学内容和要求的高起点 2.“基础厚”——厚实的基础知识和基本理论，宽厚的基础教育内涵 3.“要求严”——严谨的治学精神，严肃的教学管理，严格的教学要求 4.“重实践”——对理论联系实践、学以致用以及实践教学环节、实践能力培养的高度重视 5.“求创新”——交大百年办学历史的不懈追求；教学观念的不断发展，教学模式的不断改革，教学实践的不断创新 （三）崇尚文艺、注重体育，健康向上的校园文化 （四）多渠道、多层次、多模式的联合办学 1.突破部门的界限，实现优势互补 2.突破中央与地方的界限，实现共建模式 3.突破行业的界限，促进产学研合作 4.突破国界，发展国际联合办学 5.突破学校归属，发展校际联合 6.突破学科的界限，促进跨学科联合 6.苏州大学办学特色 一是经过四校合并，改革稳定发展之后，提升了学校办学定位，形成了明确的办学指导思想和改革思路。由师范大学到综合大学，由教学型到教学科研型的转型，10到15年办学目标定位，三个阶段目标定位，不断明确发展思路，这是第一点，对于学校定位、指导思想和改革思路的肯定。这一点他们校长写的报告相当精炼，对于学校及各阶段的定位、办学思想和目标讲得非常清楚，也很切合学校实际，切合社会发展、苏南经济的需要。 第二点，新型的学科专业结构，因为它是向综合大学转型，在学科专业方面，发展了很多非师范专业。技术内涵发展、内缘发展和外缘发展相结合，通过合并改造，增设一批新的专业和适应经济建设的专业，交叉专业。有一定的交叉，才能形成良性循环的机制，也确定了稳定发展基础学科、发展应用学科、交叉学科的思路。 第三个特点是加大师资培养力度。师资和管理人员的培养都是有规模的，结构也比较合理，基本上可以满足学校教学需要，基本可以保证教改措施的落实。 第四点是构建了一个不断提高教学质量的体系，包括不断调整，充实教学改革的方案，建立四大课程模块，核心课程的建设，精品课程的建设，优化教学环节，必读书制度，3+1教改模式等。总之，专业教育，素质教育，创新教育结合，肯定了教育质量体系。 第五个肯定是增大教学投入，保证教学经费的持续增长。教育厅的丁副厅长在介绍时说，给苏大投入了四亿，让他们自筹联合办学，昆山游泳馆、报告厅等都是政府或是校友来建的。各种方法加大投入，小到一个陶艺工作室，也是校友来建的。 第六点，努力引导良好的教学风气，发挥了百年老校的传统，开展了各种活动，树立了一切为学生的理念。特色有两大