第八册第二单元教材分析.docVIP

苏教版四年级 语文（下册）第二单元集体备课发言稿 海口市琼山第三小学 王佐 一、教材分析 第二单元由3篇课文、作文2、练习2组成。《苹果里的五角星》《最佳》篇课文《人类的“老师”》则是告诉孩子动物在各方面给人类带来的启示，激发学生观察创造的欲望。2》是一篇介绍身边的小能人的作文《最佳》《最佳》 设计思路： 这篇课文共有七个自然段，系总分总结构，第三、四、五自然段系课文的重点。根据课文的结构特点及课后练习第5题的提示，教学本文，可按如下思路展开：1.揭示课题，推知内容； 2.抓住重点，导读引悟，让学生选择自己喜欢的段落自学，使学生学得轻松、顺利、快乐、高效；3.展示资料，充分交流，让学生得法于课内，得益于课外，；4.总结本课，鼓励创造。 教学过程： （第一课时主要完成扫清阅读障碍即让学生能读通课文，并读准生字词。了解文章大概内容，理清课文脉络，讲解课文第一部分。） ?? 一、揭示课题，推知内容 今天我们继续学习第7课——(齐读:人类的“老师”)。通过上堂课的学习,我们对课文内容已经有所了解。现在老师要考考大家,这篇课文中所说的人类的“老师”指的是谁呢? 【设计意图：通过上节课的学习，同学们对课文的内容已有了初步的了解，所以，上课伊始，我先提问一些上节课所学到的知识，所谓温故而知新。】 二、抓住重点，导读引悟 1.大家的回答都不够完整,能用课文中的句子来回答好这个问题吗