老人与海鸥教学设计.docVIP

《老人与海鸥》 【导语】一只飞翔的海鸥作为昆明电视台的台标，足可以看出海鸥在昆明人心目中的位置，今天这节课我们就一同走进发生在昆明翠湖畔的一个真实的故事。 和老师一起书写课题（老人与海鸥）， 齐读课题，好，通过上节课的学习，我们已经初步的了解了这片文章，老师给一分钟时间回忆一下文章中老人与海鸥哪个画面给你留下的印象最深，开始。（默读时，不出声，速度快，读后有思考这是默读的最佳状态。）好，谁来说一说？哪个画面给你留下的印象最深？ 生：（谈画面） 课文按照两部分来写，第一部分写了老人喂海鸥、唤海鸥、谈海鸥，第二部分写海鸥念老人，对了，文章就是按照这样的顺序写的，以后啊，我们在拿到一片比较长的文章的时候，老师认为首先要理清文章的写作顺序。 请同学们大声自读老人喂海鸥的部分，看一看老人是怎样喂海鸥的和别人一样吗？如果不同，那有什么不同？画出关键词语。（画完的同学先和你的同桌交流一下） 师：好，谁来说一说，你勾画的词是什么？ 生：很小心。 师：是啊，这就是一个和其他人不一样的地方，他画出了一个“很小心”，你来。 生：亲密的说着话，一般人不会亲密的话，把海鸥当人看。 师：确切的是把海鸥当成亲人，他找出的是喂海鸥的部分。再看一看在老人喂海鸥的段落中你还找出了那些？ 生：“退” 师：退字说明了什么？也就是老人让海鸥有足够的空间去吃食。他画了“很小心”、他画了“退开一步”，你画了什么，请你来说。 生