上海电大闵一分校课程教学试点改革方案.docVIP

上海电大闵一分校课程教学试点改革方案 为了挖掘教育教学活动的价值，为了释放教师在传统面授教学中所禁锢的生产力，为了增强学校教育事业的可持续发展的源动力，学校将高度重视教育教学过程的管理，倡导教师树立价值型教学观，重视教学活动设计，拟定课程教学试点改革实施方案。 课程教学改革的目标 在课程教学改革中，提升教师的教学创新能力，提升教师的教学研究能力，提高课堂的教学价值。 在课程教学改革中，引导教师充分有效地运用远程开放教育平台，提升开放教育教学的可持续发展源动力。 在课程教学改革中，释放教师在面授教学中固有约束，提升学校的教学资源的高效利用，为成人学生自主学习能力的提升创造环境。 试点原则： 保值性：教师单门课程课时费保值不降低，在适用课程新评价标准时，甚至有一定幅度上升。并在期末考核中享受试点课程改革津贴费（以课程为类计算）。 可行性：优先考虑专科文科专业非瓶颈类课程、本科公共课或非专业性自选课程。 过程性：整个教学改革要有计划、措施、阶段性预期目标、问题探讨、小结，保证过程丰富，有启发，有收获。 试点范畴 认清成人学习规律，倡导教学形式多元化 目前成人教学工学矛盾突出，面授课出勤率偏低，学风普遍不尽如意，虽然学生对单一的面授教学较为熟悉，但与开放教育的人才培养模式的要求仍有一定的距离，如何引导与提升学习“三力”的发展才是教育教学的根本所在。 现代的成人学习不是资源多少的问题，而是资源针对性选择及如何深度挖掘信息的问题，这些问题在学生课程自主复习与论文撰写中普遍暴露无遗。学生对面授教师的依赖性与传统教学中类似，甚至有过之。显然开放教育中学生“三力”发展成为泡影。 建议在部分课程中适当降低面授教学比例，提升其他形式的教学活动比例。如网上教学活动，学生小组学习指导活动，应用型课程实践活动：如课程主题性的学生演讲、专业相关性强的企业参观或志愿者活动，只要能有效地引导学生提升“三力”的学生活动均可计入教师教学课时中。 非面授教学活动课时申报方法 对于网上实时BBS教学活动的评价按试用评价规则进行，其他教学活动以单次活动情况课时申报表开展课时申报， 试点课程建议 建议试点课程的传统形式的面授教学比例均调整为原课时50%，其他50%以其他形式的教学活动补充。凡意愿参加课程教学改革的教师请填写“课程教学改革试点申请表”并在本月20日发送邮件xugb@。 对于本学期不参加试点课程改革的课程仍以“课程通用评价标准”完成学期考核，对于考核不合格的课程予以通报及相应整改。 附件一：创新型教学活动课时申报表 附件二：网上实时BBS教学评价规定 附件三：课程教学改革试点申请表 附件一：创新型教学活动课时申报表 活动日期 活动时间 活动班级 参加人数 申报课时数 3节 4节 其他： 活动内容 撰写要求：简要地描述活动目标、实施方法及实施过程。 活动反馈 撰写要求：说明本次教学活动的目标实现情况，并对活动的价值作出适当小结，提出活动中困难与下次预期对策。 班主任辅助情况 〇活动通知 〇其他 专业组组长审核 〇优秀，能有效地提升学生“三力”发展 〇良好，活动组织有序，有一定的借鉴意义 〇合格，基本能完成活动目标。 教学部门审核意见 制作：闵一分校教学处 附件二：网上实时BBS教学评价规定 表一：基于BBS实时教学评分表及教师工作统计表 教师姓名 课程名称 标准课时 【X】3节课120分钟 【X】4节课150分钟 班级名称 评价指标 评价要素及标准 权重 得分 教案评价 整体方案要素齐全 教学目标明确 教学过程清晰 语言描述规范 30分 BBS框架 架构合理 10分 师生互动阶段 教师主帖数 40分 学生平均复帖数 =学生复帖数/在线学生数 教学小结阶段 知识小结 20分 学生成绩 汇总分及课时系数Y ○ ≤60分：不合格 ○ ≥60分：合格 ○ ≥70分：良 ○ ≥80分：优 “优”的Y为1.5 “良”的Y为1.3 “合格”的Y为1.0 “不合格”要求教师向教学负责人提交说明，Y系数为0. 教师工作量 参加在线学习学生数 课时系数Z Z 教师实际工作量（单位：节）=X*Y*Z 备注：系数根据人确定：≤人的=1.0、-25人的=1.1、 -30人的=1.2、 1-35人的=1.3、-40人的=1.4、≥人的=1.5 对于具体评分细则见表二，基于BBS实时教学最低评分为合格，否则为零分处理，即本次BBS教学无课时费，同时还要提交本次BBS实时教学说明文字至教学负责人，教学负责人应根据此教师说明文字对此教师加以网上教学培训。课时系数Z主要考虑1个教师面对20个以内在线学生（与所授班级在册人数无关）的BBS实时教学工作是正常的，超过了20个则十分辛苦，无论从打字、思维转换