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文化立校，精细管理，推进学校课程建设 ——上海市南汇第一中学2014年学校课程计划 我校创建于1992年8月，是地处浦东新区南片惠南镇的一所完全中学。建校22年来，学校坚持“团结、进取、务实、求新”的办学宗旨，倡导“德能兼备、和谐发展”的办学理念，办学质量稳步攀升。在学校领导班子的带领下，全校师生对学校未来充满信心，“一中光荣我光荣”已成为师生自觉争先创优的的信念，这种精神将成为推进学校进一步发展的强大动力。2010年6月学校被命名为浦东新区实验性、示范性高中，为学校发展迎来了一个新的起点。 一、学校背景分析 （一）经验优势 　 1、办学条件 作为全日制公办完全中学，学校硬件配置和经费来源主要靠教育行政部门的统一调配和年度拨款。目前，学校占地面积60595平方米，建筑面积28012平方米，运动场地面积14470平方米，学校现有学生人数2160人，50个教学班，其中，高中部有18个班级，722名学生，是一所规模较大的全日制完全中学。自2004年8月学校迁入新址，硬件设备基本达标，除了各类实验室、多媒体室、电脑房、语音室、美术室、图书阅览室、资料室外，还配有体操房，小剧场等。校园绿化面积30326平方米，浅草平铺，绿树苍翠，小桥流水，假山亭台，环境幽雅。 2、师资力量　学校现有教职工193名，专任教师179人，平均年龄40岁。其中，研究生学历（含研究生课程班）16人；区级学科带头人3人，骨干教师1名；建校以来，先后有15名教师获市教学评选一、二等奖，有27人次荣获全国、市、区先进工作者、优秀教师、园丁奖等光荣称号。 年龄结构 学历结构 职称结构 小于 30 30－ 39 40－ 49 大于50 硕士（含课程班） 本科 大专 高级 中级 初级 16人 62人 88 人 11 人 16 人 160 人 1 人 41 人 91人 42 人 9.2% 35% 49.7% 6.2% 9% 90.4% 0.6% 23.2% 51.4% 23.7% 综上所述，我校教师的学历全部达标，从年龄结构看，趋于年轻化，就职称结构而言，中高级职称的教师占教师总量的74.6％，基本形成了一支以青年教师为主体的，具有爱岗敬业精神、积极进取、创新意识、比较扎实的教育教学能力的教师队伍。 （二）存在问题 （1）由于学校办学历史较短，缺少学科领军人物，强势学科有待进一步培育，办学特色有待进一步凸现。 近年来，学校开展了多层面的课改尝试，研究性学习、选修课、校本课程等均取得了较好的效果，学校的课改一直走在南汇各学校的前列。但从横向比较来看，与上海市其它实验性示范性高中相比，南汇一中的课改无论在层次上，还是在内容上，都还存在一定的差距，校本课程规模和水平还不是很高，选修制度没有完全建立起来，研究性学习有待不断深化，教学管理还有待进一步提高。 （2）由于长期以来受升学压力的影响，学生主动学习、全面发展有待加强，学校课程有待进一步创建，教学效率有待提高。 随着上海整个地区经济的迅猛发展，社会以及家长对优质教育的要求越来越高，升学压力进一步加大，地处浦东地区的南汇一中学生的高考压力和升学期望值逐年提高，应试教育和全面素质教育在实际的教学工作中仍然存在着矛盾，因此如何促进学生全面发展、知识与特长并长方面的探索将是南汇一中未来学校教育中面临的现实问题。 二、制订学校课程计划的依据 根据《国家教育纲要》、《上海教育纲要》的精神及《学校四年发展规划》，上海市南汇第一中学的教育改革与发展要坚持以下理念： （一）公平与质量并重 《国家教育纲要》指出：我国教育改革和发展在科学发展观指导下进入以促进教育公平为重点、以提高教育质量为核心的新的历史时期。《上海教育纲要》强调：让所有孩子获得公平而高质量的教育。为实现纲要目标，我校一手抓公平，一手抓质量，两手一起抓。 1、以促进教育公平为重点 教育公平既是教育的本质属性所规定的，又是社会主义中国教育的本质要求。教育是人力资源开发的主要途径，国民素质提高的主要方法，创新人才培养的主要阶段。学校发展要为促进教育公平而努力，要为学生的全面发展创造真正的教育公平：以起点公平为基础、以过程公平为重点和以结果公平为目的。即要关注每一个孩子的学习需要。在保障青少年入学机会公平的基础上，关注初高中整体教育过程的公平，面向所有学生，全面提高教育质量。 2、以提高教育质量为核心 提高教育质量是教育发展的核心，它既是学校教育工作的普遍要求，又是当前教育发展的迫切要求。从教育看：质量是教育事业的生命线；从管理看：效率是学校管理的永恒主题。 提高教育质量，树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育的内涵发展，鼓励学校办出特色，办出水平，出名师，育英才！ 首先，要树立科学的教育质量观：把促进人的全面发展、适应社会需要