测测学生的创造力.docVIP

测测学生的创造力 如果学生具备了一个特征，就记1分，不具备某项特征，就记0分，共23题，满分23分。 在倾听、观察或做事情时，注意力高度集中，以致于忘了吃饭，也听不见父母在叫他。例如说“我没听你叫我吃饭，”或“我忘了吃饭的时间了”。 得分（ ） 思维异常活跃，总不能安安静静地坐着。例如说：“我上课总站起来把手举得高高，抢着回答问题。” 得分（ ） 说话喜欢运用比喻。比如“我觉得变成了蝴蝶在花丛中飞舞。”或“我觉得我像只会飞的鸟儿。” 得分（ ） 有向权威思想挑战的倾向。如：“老师，太阳一定要从东边升起吗？会不会从西边或者其它方向升起来呢？” 得分（ ） 有追根问底的习惯。如问：“妈妈，我查了所有的书，还请教过老师，可我现在还是不知道神仙住在哪里……” 得分（ ） 观察事物很仔细，能看到事物的细微之处。例如学生说：“哇，“我发现了向阳一面的叶子比背阳一面的叶子颜色深。” 得分（ ） 渴望把自己的发现告诉别人。学生说：“猜猜，我发现了什么有趣的事情？”或者“我告诉你们一个秘密。” 得分（ ） 过了规定的时间，他仍在继续进行创造性活动。如学生说：“妈妈，我还需要一些时间，我想把这件东西做好。” 得分（ ） 把两个毫无关系的东西联系起来。例如说：“嘿，老师你看，那些胖胖的的芒果多么像幼儿园的弟弟妹妹。” 得分（ ） 坚持把某种想法付诸实施，喜欢采取行动。比如说过类似的话：“明天我一定用树叶做成一幅美丽的画。” 得分（ ） 对各种事物表示好奇，并渴望了解它们。学生会说：“我就是想知道从直升飞机看我们学校是个什么样子。” 得分（ ） 自发地运用发现或实验检验自己的想法。学生会说：“我想把桃树枝接到苹果树，让苹果树上既能接苹果，也能接桃子。” 得分（ ） 以兴奋的声音告诉别人他的发现：“鸡蛋里孵化出了小鸡了！” 得分（ ） 有猜测试验结果的习惯。“我在水泥里放过清洁剂，可是没有一只鸟来洗澡，今天我试试泡沫洗衣粉，看看有没有不鸟来洗澡。” 得分（ ） 忠实于真理并强烈地探求真理。学生会说：“老师，许多书上都说，太阳系中除了地球上，其它星球上没有像人类的智慧生物，我觉得这结论不科学。” 得分（ ） 有独立的行为。学生说：“没有一本关于写手工制作的好书，老师，我长大了准备写一本这样的书。” 得分（ ） 勇于提出新观点。比如说：“我觉得应该允许儿童参加选举投票。因为儿童也有自己的观点。” 得分（ ） 不易分散注意力。如学生说：“我不能出去玩，我要观察实验的过程和结果。” 得分（ ） 运用所学知识和现有的物体以获得新的组合。学生说：“我要用这条绳子和一支铅笔做个圆规。” 得分（ ） 具有敏锐的观察力。如：“大海是蔚蓝色的，怎么海水会没有颜色呢？”