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运用信息技术促进教师专业发展 摘要：二十一世纪是以计算机为基础的网络信息时代，现代信息技术日新月异的变化，对教育的改革产生了重大而深远的影响，对教师专业发展提供了外动力　　斯腾豪斯主张把教师的教学和研究结合起来，通过对实践的不断反思和重建，提高自身及其实践素质。因此，教师应学会将自己置于研究之中，把教学活动作为研究对象，进行多种形式的教学研究。如撰写论文、教学案例、教学叙事教学论文、教学反思，开展教学研讨和学术交流会等。我们认为教学反思是教师专业发展的有效途径，它是通过对自身教学行为的反思，总结其收获和成功，存在的问题和失败原因等，以改进教学实践为目的研究。美国心理学家波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响。他提出了教师成长的公式：教师的成长一经验+反思。所以，职前教师要通过多种形式的教学实践和教学研究，特别是教学反思使教学经验理论化，更好地加速其成长和发展。 　　教师专业发展强调主体的能动性和发展性，所以，教学中要给学生一个发展的广阔空间，为学生从事教学活动创造自主选择、自主评价、自主调控的主体意识的良好环境，使其自觉主动地把自身的专业发展融入到专业学习及生活中，促进自我追求教师内在专业结构、专业素养的不断完善，使其知识技能紧密结合时代的变化和发展，充分利用专业优势积极投身于服务地方经济和教育的建设和发展中．并进行自我发展的体验和升华，把教师职业作为人生意义和价值的自我实现及为人类服务的崇高理想境界，从而在其教师专业发展过程中健康成长，增强自我发展的成就感和幸福感。 五、注重信息技术促进教师专业发展在课堂教学实践中的运用 信息技术的发展给教育本身带来了巨大的冲击，新的信息教育媒体的出现，引起了教育模式和教学方法的飞跃。教师在利用信息技术与课程领域进行有效的整合，必须突破传统的教学模式、教学方法。熟练的掌握教师专业技能中的教学技巧和教学能力。在课堂教学过程中，教师利用信息技术授课时要熟练掌握好导入技巧、讲解技巧、教学媒体的运用技巧、变化技巧、强化技巧、结束技巧，这是信息技术在课堂教学中提高教学效率的重要保证。一名优秀的教师必须具有良好的教学能力，增强教师专业发展的意识，提高教师运用信息技术在课堂教学的能力，随着教学理念和学习理论的发展，教师的教学能力有了新的内涵。 在课堂教学时运用信息技术进行辅助教学能使教学变得直观、生动、提高学习效率。特别是在课堂授课时利用多媒体技术集文字、图形、图像、声音、动画等功能于一体，不受时空限制，直观、形象、生动，有较强的感染力。这就要求我们教师必须勤于耕耘，不断探索，不断创新，力所能及地利用信息技术为教学手段，力图营造一种积极愉快而又富有智慧的教学情境，更好地将学生的情感与认知，感受与理解、动手与动脑、学习的主体与教师的主导有机地结合起来；对提高学生的学习兴趣，培养学生能力具有很强的优越性，促进了学生智能整体而和谐的发展。 六、注重教师在信息技术环境下提升教师的素养 胡锦涛在教育工作会议上指出：“当今世界的综合国力竞争，说到底是民族素质的竞争。教育对提高人民思想道德素质和科学文化素质、发展科学技术、培养人才具有基础性作用。优先发展教育、提高教育现代化水平，对实现全面建设小康社会、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。”因此，教育的迅猛发展，要靠教师的专业化发展；而教师专业发展要充分体现教师职业素养的提升。作为爱岗敬业的教师，要有永不满足的精神，及时主动的接纳和吸收新的各种知识，丰富自己的学识和情感。认真研究教学方法，及时总结教学经验，不断更新知识，改进教育教学方法和手段，使自己渊博的知识和全新的教育理念伴随着时代的步伐，在课堂教学过程中得到更好发挥，从而更好的利用信息技术以便促进教师专业化的发展。 在信息技术的环境下，教师充分应用信息技术，通过校本学习培训和实践探索，进一步开发和优化信息技术功能，实现学校教育、教学手段、模式的革命性变革，拓宽学校教育、教学的空间，促使广大教师转变教育理念，提高应用信息技术的能力与水平，更新学习观念与教学模式，提高教育效率与质量，从而提升教师专业素养和能力。 国家教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合。逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。”信息技术是提升教师专业能力和素养的一个重要方面。大力提倡和发展教育信息化，强调在信息技术环境下提升教师学科专业素养。教师在课堂教学过程中，不仅要充分利用自己知识和技能，还要注意追踪信息技术资源的最新成果。注意了解信息社会和网络环境下师生在信息技术运用的变化，以提高教学效果，教师自身专业素养的