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省级专家 班级辅导教师 学员 网上提交 视频会议 网上自学 在线研讨 教学实践 教学实践 设计与反思 实践探究 日期 阶段 活动名称 活动形式 督促学员提交第1篇研修日志并推荐有价值的研修日志 督促学员提交第2篇研修日志并推荐有价值的研修日志 网上提交 学时 网上自学 在线研讨 提交第1篇研修日志 提交第1份作业 督促学员提交第1份作业，及时批改并推荐优秀作业 督促学员提交第2份作业，及时批改并推荐优秀作业 关注学科论坛，答复论坛中学员反映的突出问题和普遍性问题 查看并点评学员提交的第1篇研修日志，推荐有价值的研修日志 查看并点评学员提交的第2篇研修日志，推荐有价值的研修日志 点评学员提交的第1份作业并做出推荐 总结评优阶段 总结评优 视频会议 网上提交 提交第2份作业 点评学员提交的第2份作业并做出推荐 制作并上传第二期学科简报，梳理归纳典型问题，展示优秀成果 制作并上传第三期学科简报，梳理归纳典型问题，展示优秀成果 制作并上传第一期学科简报，梳理归纳典型问题，展示优秀成果 提交第三期班级简报 网上学习 学习课程1 初中历史教学情境的创设及案例研究 学习课程2 初中历史合作学习课堂教学策略 学习课程3 初中历史探究学习的有效实施 学习课程4 初中历史课标与有效教学设计 学习课程5 历史课程性质与初中历史教学设计创新 浏览课程，了解课程的目的、结构、内容 初中历史课标与有效教学设计 历史课程性质与初中历史教学设计创新 青海省初中历史 学员学习计划 课程学习阶段 交流研讨阶段 中心问题：初中历史教学方法与创新研究 中心问题：有效提高教学设计的质量 9月10日—9月27日 12月5日—12月10日 9月28日—10月18日 中心问题：恰当评价，促进发展 学习课程6 初中历史教学评价的问题与改革 学习课程7 初中历史学生学习评价方法研究 提交第3份作业 11月2日—11月8日 10月19日—10月25日 视频会议 校本研修阶段 提交第2篇研修日志 提交第3篇研修日志 11月21日—12月4日 提交“教学设计与反思” 结合培训内容完成1篇教学设计，并在实际教学中实施，再在专家指导下改进完善，写出教学反思 网上提交 提交第4篇研修日志 提交第5篇研修日志 提交第一、二期班级简报 督促学员提交第3份作业，及时批改并推荐优秀作业 提交第四期班级简报 督促学员及时参加继教网组织的国家级专家第二次视频答疑活动（具体时间待定） 督促学员及时参加继教网组织的国家级专家第一次视频答疑活动（具体时间待定） 督促学员提交第3篇研修日志并推荐有价值的研修日志 指导学员结合培训内容完成1篇教学设计，并指导学员写出实施后的教学反思 督促学员提交“教学设计与反思”，及时批阅并推荐优秀“教学设计与反思” 督促学员提交第4篇研修日志并推荐有价值的研修日志 督促学员及时参加继教网组织的国家级专家第三次视频答疑活动（具体时间待定） 参加继教网组织的国家级专家第二次视频答疑活动（具体时间待定） 督促学员提交第5篇研修日志并推荐有价值的研修日志 青海省初中历史 辅导教师工作计划 提交第五期班级简报 提交第六期班级简报 提交第七期班级简报 1.查看并推荐研修日志 及时查看学员提交的研修日志，了解学员学习动态，并推荐有价值的研修日志。 2.及时批改学员作业 及时批改学员提交的作业，写出评语，做出等级评价（不合格、合格、良好、优秀），同时推荐优秀作业。 3.及时批阅学员提交的“教学设计与反思” 及时批阅学员提交的教学设计与反思，写出评语，做出等级评价（不合格、合格、良好、优秀），同时推荐优秀教学设计与反思。 4．制作班级简报 总结培训期间学员出现的共性问题，展示学员优秀成果，提示学员及时完成学习任务，培训期间共需提交七期班级简报。 活动说明 青海省初中历史 省级专家工作计划 浏览课程，了解课程的目的、结构、内容 初中历史教学情境的创设及案例研究 初中历史合作学习课堂教学策略 初中历史探究学习的有效实施 参加继教网组织的国家级专家第一次视频答疑活动（具体时间待定） 参加继教网组织的国家级专家第三次视频答疑活动（具体时间待定） 点评学员提交的第3份作业并做出推荐 督促学员积极参加由省级学科专家和辅导老师组织的第1次在线研讨活动 督促学员积极参加由省级学科专家和辅导老师组织的第2次在线研讨活动 督促学员积极参加由省级学科专家和辅导老师组织的第3次在线研讨活动 关注班级论坛，答复论坛中学员反映的突出问题和普遍性问题 提前发布研讨主题，在学科论坛内，与辅导老师一起引领学员开展针对该研讨主题的在线研讨活动（第一次在线研讨） 提前发布研讨主题，在学科论坛内，与辅导老师一起引领学员开展针对该研讨主题的在线研讨活动（第二次在线研讨） 提前发布研讨主题，在学科论坛内，与辅导老师一起引