茂名市中小学校园文化评估细则.xlsVIP

Sheet3 Sheet2 Sheet1 一级指标 三级指标 评估标准 分值 等级分值 得分 a b c 自评 评估 整体谋划 查看资料 查看台账 组织实施 a、校训、校歌、校旗、校徽、学风、教风、校风等已确定并使用，为广大师生所熟知、认同。校歌广为师生熟悉、传唱、喜爱。 c、校训、校歌、校旗、校徽、学风、教风、校风等个别内容已确定并使用，部分师生熟知、认同。 自评得分 评估得分 c、没有组织有兴趣小组活动。 a、积极开展“一日常规”活动，强化养成教育，有计划、有措施、有总结，成效显著。 c、能开展“一日常规”活动，养成教育成效较好。 a、注重功能室、办公室、宿舍、饭堂等文化建设，做到环境卫生、摆放规范合理、布置精致美观、文化气息浓、富有教育意义及个性特性。 c、功能室、办公室、宿舍、饭堂等做到环境卫生、摆放规范合理。 a、学校议事规则和程序明确、规范，学校管理逐步趋于精细化、规范化、科学化。 c、学校议事规则和程序基本明确。 a、规章制度有效执行且效果好，有利于学校和谐发展，并逐步形成一种文化。 c、认真执行已制定的规章制度。 a、教职工代表大会机制健全、运转正常，涉及与教职工切身利益相关的事务以及学校发展重大事项均经过教代会讨论通过，充分发挥积极作用。 c、设立工会和教职工代表大会机构。 合计得分 20-18 20-17 20-16 8-7 6-5 7-6 5-3 8-6 12-8 7-4 5-2 6-4 二级 指标 组织 领导 10-8 7-6 5-3 规划 建设 10-9 经费 保障 10-8 营造 特色 20-18 17-15 14-10 精神 文化 建设 20-16 15-13 10-8 10-8 物质 文化 建设 20-18 17-15 14-10 物质 文化 建设 17-14 13-10 16-12 11-8 10-9 15-13 12-8 组织实施 物质 文化 建设 15-13 12-8 15-13 12-10 16-13 12-10 17-14 13-10 组织实施 制度 文化 建设 17-15 14-10 10-8 7-5 4-3 17-14 13-10 10-9 占分值% 实地考查 查看现场 查看现场 查看资料师生访谈 查看资料查看现场 查看现场师生访谈 查看资料师生访谈 c、各项规章制度比较健全。 a、结合实际，制定学校德育活动计划，扎实开展学校德育系列活动；加强学生爱国主义教育、养成教育、法制教育和心理健康教育，帮助学生形成健康人格；建立德育实践基地和劳动基地，并开展各项活动。 c、学校德育活动开展不理想； a、组织师生开展社团活动及写作、书法、绘画、舞蹈、足球、篮球等兴趣小组活动，培养学生兴趣，发挥师生特长，挖掘学生潜力。 a、成立校园文化建设的领导小组和实施组织，明确成员工作职责。资料齐全，效果显著。 c、成立校园文化建设的领导小组和实施组织，明确成员工作职责。部分资料，效果差 a、学校将校园文化建设纳入学校建设发展的总体规划，制定校园文化建设总体规划方案、中长期规划和年度实施计划。 c、学校将校园文化建设不纳入学校建设发展的总体规划，校园文化建设总体规划方案、中长期规划和年度实施计划制定部分。 a、将校园文化建设经费纳入学校公用经费预算，并多渠道筹措资金，保正经费投入，不流缺口。有齐全的开支单据凭证。 c、将校园文化建设经费纳入学校公用经费预算，每年都安排一定的专项经费。无开支单据凭证。 a、校园文化建设规划和设计格调鲜明，内容的选择和编创具有创意，既注重规范要求，又因地制宜，因校制宜，形成自己的特色与风格，校园文化建设特色初显并形成品牌，被授予省级、国家级优秀案例或特色学校。 c、近年来校园文化建设获得相关集体荣誉。 a、教师的形象和行为符合教师职业道德要求，教师职业道德高尚，学生家长社会评价高。 c、教师的形象和行为未符合教师职业道德要求，有体罚和变相体罚学生现象。 a、学生日常行为和衣着、仪表、形象符合规范，体现文明、阳光正气，近三年治安事故为零。 c、学生日常行为和衣着、仪表、形象欠规范、欠文明正气。 a、制定了校园整体规划，并在校园整体规划和布局上融入学校教育思想，办学特色和培养目标，做到规划科学，体现学校特色。 c、制定了校园整体规划，并在校园整体规划和布局上欠合理，校园文化建设欠内涵。 a、橱窗、文化长廊、文化墙等宣传阵地布置精巧，整洁优美、品味高雅、内容丰富，时效性强。充分发挥广播站、校刊（校报）、校史室宣传教育作用并开展健康向上、丰