山东省威海市2012-2013学年高二语文主题单元设计：“一代词宗李清照”主题单元设计.docVIP

主题单元设计 主题单元标题 一代词宗李清照 作者姓名 郭冬梅 所属单位 乳山市金岭中学 联系地址 乳山市金岭中学 联系电话 电子邮箱 邮政编码 264500 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 + 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二 所需时间 8课时 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 一代才女李清照是两宋之交最伟大的词作家，也是中国文学史上最伟大的女词人。她心思细腻而敏感，一生跌宕起伏，经历了很多苦难和坎坷——国破，家亡，财散，再嫁，离婚。这种女性的敏感和特殊的人生经历给她的词笼上了一层哀愁的面纱。她的词作品中具有积极意义的思想情感和感人价值的情调，可以用一个“愁”字来概括，写“愁”的作品，是她词作的灵魂与精华。本单元依托鲁人版教材《唐诗宋词选读》第4单元中李清照的《声声慢》《永遇乐》《渔家傲》《一剪梅》《醉花阴》《武陵春》六首词的学习，进行学习研究 。整个单元将分三个专题进行：专题一，李清照其人其作。引导学生通过诵读感受李清照的作品，并结合李清照的经历来赏析其作品，探究其作品的艺术特色。专题二，名家眼中的李清照。引领学生由课内向课外延伸，进行拓展阅读，重点研读梁衡的《乱世中的美神》、王充闾的《终古凝眉》，进一步加深自己对李清照其人其文其情的理解。专题三，我眼中的李清照。在前两个专题的基础上，将自己对李清照的独特感悟形成文字，通过小组合作的方式，进行交流点评，推选出佳作，进行成果展示，让一代才女的其人其作其情真正走进学生的心灵深处，深深地陶冶学生的情操。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1．了解李清照的生平经历、代表作品及艺术成就。 2．反复诵读、品味词作，提高语言感受力。 3．准确流畅地背诵李清照的相关作品。 4．学会从句意、炼字、意象、意境、情感、手法等方面对作品进行赏析。 过程与方法： 1．通过搜索网络、查阅图书等搜集处理的能力。(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题主要是整合了鲁人版教材《唐诗宋词选读》中第4单元的有关李清照的作品，共六篇，分别是《声声慢》《永遇乐》《渔家傲》《一剪梅》《醉花阴》《武陵春》。首先让学生了解李清照的人生经历，然后在诵读的基础上，引领学生结合李清照的生平经历来解读作品，体会作者蕴含其中的复杂的情感——“愁”以及其作品的独特的艺术风格。 通过上网查阅相关资料、小组合作探究、诵读比赛等活动方式来让学生真正地走入作品中，走进作者的内心深处，从而达到了解李清照其人其作的目的。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1．了解李清照的生平经历及其在文学方面的艺术成就。 2．反复诵读体味作品优美的语言，提高语言感受力。 3．熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵李清照的作品。 4．结合作者的经历学习“知人论世”，深入体会作品中所蕴含的作者复杂的愁情。 5．通过阅读，初步了解婉约派词人作品的艺术特色。 6．通过经典诵读，激发对古典文化的深沉的热爱之情。 本专题问题设计 李清照作品的艺术风格是什么？ 1．李清照人生的转折点在哪里？ 2．李清照作品蕴含的主要情感是什么？ 3．李清照作品怎样体现出她的婉约派词风？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体投影设备 常规资源 鲁人版《唐诗宋词选读》教材 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 宣传吧佳作展示 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 第一课时： 1．学生自由交流：谈谈你所知道的李清照。 2．多媒体展示：李清照的生平经历以及各方面的成就，尤其关注“靖康之变”这一命运转折点的情况。 3．自由朗读：扫清六首词中的字词障碍，并初步体会李清照的情感。 第二课时： 1．熟读六首词，细细品读，深入把握文章的情感，品味作品的意境之美。 2．小组组内朗读比赛：比比谁的诵读中对情感的把握更到位。 3．背诵比赛：取计时赛、小组接龙赛、随机抽取比赛等多种方式来激发学生背诵的热情，将古诗文的教学落到实处。 第三课时： 1．鉴赏李词之美。找出自己最喜欢的一句词或一首词，对其进行赏析。 2．小组研讨：从句意、炼字、意象、意境、情感、手法等要素赏析精彩词句。 3．小组展示：小组推选代表进行交流，教师做适当的补充说明。 4．结合网络资料，个人独立赏析《声声慢》，写出一篇不少于