山东省威海市2012-2013学年高二语文主题单元设计：走进杜甫.docVIP

　《走进杜甫》主题单元教案 主题单元标题 走进杜甫 作者姓名 马胜云 所属单位 乳山市第五中学 联系地址 乳山市第五中学 联系电话 0631-6481025 电子邮箱 Msy68@126.com 邮政编码 264511 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科。） 操作提示：您可以直接复制“”、“”替换下面的“” 即可。 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二 所需时间 6课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元出自鲁教版高中语文选修《唐诗宋词选读》第1单元。“杜甫很忙”前段时间在网络上非常流传，杜甫被恶搞引起广大学者和网民的极大关注。杜甫作为唐代现实主义诗人的重要代表，在教材的选编中具有不可替代的重要作用。鉴于此，“走近杜甫”主题单元整合了教材中体现杜甫“史诗”般的诗作，意在引导学生全面立体地区认识杜甫，学习巩固诗歌鉴赏的方法。 另外，为更好地理解杜甫，特选取了课外一些解读杜甫的文章，意在帮助学生用历史眼光和现代观念重新审视和评价杜甫。同时学以致用，引导学生用自己的视角和思维，表达自己“眼中的杜甫”，让学生循序渐进地加深理解，形成对杜甫的比较完整而系统的认识。 在学习方式上，主要采取学生自学、合作交流相结合等方式，充分发挥学生的积极主动性，培养学生诵读能力和探究能力，让学生在了解、掌握杜甫诗篇与历史的过程中丰富积累，提升认识。同时通过学生自主鉴赏、诵读表演等活动，锻炼学生的思维表达能力和自我表现能力。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能：1、了解杜甫生平及诗作风格； 2、掌握基本的诗词鉴赏方法； 3、了解现实主义诗人代表及特点。 过程与方法：1、培养自主学习与探究的意识和习惯； 2、学习合作交流与探究方式； 3、学习借助信息技术完成自己的学习成果。 情感态度与价值观：1、认识杜甫，学习民本意识和爱国主义精神； 2、养成合作与交流、思考与探究的学习态度。 对应课标 《普通高中语文课程标准（实验）》： 1. 背诵一定数量的古代诗词，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。 2.阅读古代诗词，理解其思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。 3. 学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握古代诗词的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。 4. 培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。 主题单元问题设计 从《茅屋为秋风所破歌》中你看到了杜甫怎样的人生态度？ 学习鉴赏《兵车行》的写作手法及蕴含的情感。 综合所选杜甫词，谈谈你对杜甫的认识。 专题划分 专题1：《茅屋为秋风所破歌》茅屋为秋风所破歌《兵车行》鉴赏（2课时） 专题2：杜甫诗歌3首鉴赏（1课时） 专题3：“今人眼中的杜甫”散文鉴赏（1课时） 专题4: “我眼中的杜甫”写作训练及评讲（2课时） 专题一 《茅屋为秋风所破歌》《兵车行》鉴赏 所需课时 2课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题所选两首词是杜甫的典型代表作，对于引领学生充分认识杜甫作为现实主义诗人的特点有着不可替代的作用。可以说，读懂了这两首词，就是找到了解读杜甫思想的钥匙。 在专题一的第一课时学习中，首先从了解杜甫生平经历入手，引导学生初步了解其人生经历。在此基础上，首先由学生自主完成两首诗歌的学习鉴赏，通过教师设问和学生质疑两种方式引领学生完成自学任务。在第二课时的学习中，首先由学生展示自学成果，通过小组合作的方式多方交流认识，丰富学习成果。教师适时点拨，通过新的设问引领学生加深对文本的认识，进一步提高鉴赏能力。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 1.了解杜甫生平经历，初步认识其人其诗。 2.深入解读文本，培养自主鉴赏能力和质疑能力。 3.与文本深度对话，感受杜甫风骨。 本专题问题设计 1.任选《茅屋为秋风所破歌》中的一句词，借助联想和想象再现其画面，赏析其手法。 2.任选《兵车行》中的一句词，感悟其内含情感，评价其人生态度。 3.结合本节课对杜甫的理解，选择3个意象来形容“我眼中的杜甫”。 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持