“初中生物教学中促进后进生学业成绩达标的行动研究 - 漳州市教育局.pptVIP

“初中生物教学中促进后进生学业成绩达标的行动研究”课题结题报告 成员:陈秋香、林立雄、尤冬立、 何淑珠、李辉木 1 课题提出的背景与意义 2 课题的理论基础 3 课题研究过程 4 各子课题阶段研究成果 5 存在的问题及反思 1 课题提出的背景与意义 1.1 我市初中学生生物学业成绩评价现状 新评价形式——按学生实际成绩划分为A、B、C、D四个级别——实质也只有一次学业考试，同样也容易导致后进生学业成绩不能达标。 1.2 课题提出的意义 1.2.1省教育厅出台的有关初中毕业考试改革的指导意见,文件中指出各考试科目单科合格率达到80％。 1.2.2《2005年漳州市课改实验区中考的成绩比较表》 实际成绩与文件要求差距大——关注与思考——如何促进后进生学业成绩达标？ 2 课题的理论基础 2.1 素质教育理论 2.2 发展性教育评价理论 2.3 《基础教育课程改革纲要（试行）》的评价理念 2.4 生物课程标准的课程理念与评价理念 2.5 “新基础教育”理论 2.6 “多元智能理论” 3 课题研究过程 3.1研究的主要方法：调查问卷、行为研究、实验研究 3.1.1调查问卷：通过问卷调查以获得造成后进生未能达标的各种原因 3.1.2行为研究：计划（确定研究问题及对象）→实施（试运用初拟的评价方式）→观察（观察初拟评价方式在实施过程中对学生的影响）→反思（分析存在问题，阶段总结