山东省青岛市2012-2013学年高二语文主题单元设计：华美的哀伤——李商隐及其《无题》诗.docVIP

主题单元设计模板 主题单元 标题 华美的哀伤——李商隐及其《无题》诗 作者姓名 徐立群 所属单位 青岛九中 联系地址 上海路7号 联系电话—8035 电子邮箱 735497580@qq.Com 邮政编码 266012 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 + 信息技术 劳动与技术 √语文 美术 生物 科学 数学 外语 + 历史 社区服务 体育 物理 地理 + 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二 所需时间 课内3课时+课外6课时 主题学习概述 (对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) 主题确立的背景 作为一线的老师，在教学中在教版的教学中，我以文本教材为载体，课堂，学生，赋予课堂以生命和活力，让课堂。对教的体对的珍，的珍视。1. 默写与背诵两首词 2.由人及诗对李商隐进行一个立体的了解和理解。 3. 理解“春蚕”“蜡烛”等意象的内涵4.写一 学习者特征分析 1.所教文科班学生对学习古典诗词兴趣浓厚； 2.学生对唐诗有一定的积累，也很想有机会表达自己对诗歌的理解。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)? 知识与技能： 1. 了解李商隐的人生经历及其诗歌浓厚的伤感情调。 2. 反复诵读，品味华美的语言和朦胧的意境。 3. 学会1. 通过网站获取诗歌资源2. 通过小组合作学习完成小组任务。 3. 通过对李商隐的立体了解，表达自己对生命的感悟 情感态度与价值观： 1.对我国古典诗歌产生更浓厚的兴趣 2.养成爱读、会读古典诗词的习惯 对应课标? 1.能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。 2.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 3. 诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。 ? 主题单元 问题设计 1.李商隐有哪些丰富的人生经历？2.对李商隐的两首无题诗中的千古名句的个性解读？ 3.写下你对李商隐想要说的话。 专题划分 ?专题一：走近李商隐 专题二：走近李商隐的两首无题诗 专题三：感悟李商隐 专题一 走近李商隐 所需课时 ?课内1课时+课外2课时 专题一概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) 本专题由一个学习小组完成对丰富的人生经历的介绍，让学生认识到李商隐：生不逢盛世却胸怀抱负，满腹才华却禄微位卑，“虚负凌云万丈才，一生襟袍未尝开”， 偏偏又是情深意重的诗人，“咫尺天涯”的刻骨铭心的爱，对妻子始终不渝的爱，融化在诗作中，让人在唏嘘不已中获得心灵上的深沉慰藉。从而为理解深入李商隐的无题诗做好准备。 本专题学习目标 (描述该学习所要达到的主要目标) 初步认识李商隐，明白他“虚负凌云万丈才，一生襟袍未尝开”的心怀。 对应课标(本专题所达到的课程标准) 1.能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。2.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 本专题 问题设计 李商隐的生命经历可以分为哪四个时期？ 每一时期的重要经历是什么？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 ?投影、多媒体设备 常规资源 ?教材 教学支撑环境 ?多媒体教室 其 他 ?无 学习活动设计 （针对该专题所选择 的活动形式及过程） 1. 学习小组合作，搜集资料，小组讨论，整理完善。 2. 小组交流，把学习成果做成课件，并派代表展示。 3. 学生点评，教师评价并小结。 教学评价 ?语文组教师为各小组的合作学习表现打分 专题二 ?走近李商隐的两首无题诗 所需课时 ?课内1课时+课外2课时 专题一概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) ?先让学生通过专题网站搜索两首无题诗的资料，在整体理解诗歌基础上对两首无题诗的千古名句作精辟阐释，从而对李商隐的无题诗有一个清晰的认识。 ? 本专题学习目标 (描述该学习所要达到的主要目标) 1. 通过专题网站搜索两首无题诗的资料。 2. 在整体理解诗歌基础上对两首无题诗的千古名句作精辟阐释。 本专题 问题设计 1. 怎样理解“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”的内含