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空间与图形教学与复习感想 “空间与图形”的教学 一、教学时要明确教材编排体系 1. “螺旋式上升” 2. 了解各册有关空间与图形的内容 二、教学中应突出探究性活动，让学生亲历“做数学”的过程 1. 几何建模国际数学的一个趋势之一 2.《标准》的“过程性”目标 3. 问题情境----建立模型-----解释、应用与拓展 实验 实验与推理相结合 论证几何 3. “空间与图形”的教学 今年学业考试空间与图形中的过程性目标怎样体现？ 要过行九下教学前我布置了一个课外作业，让学生想办法测量出我校综合楼上的手机发射塔的高度 ，这个过程为三角函数的应用作了一个很好的铺垫。 20、请将四个全等直角梯形(如图)，拼成一个平行四边形，并画出两种不同的拼法示意图(拼出的两个图形只要不全等就认为是不同的拼法)． “空间与图形”的教学 三、培养学生“动手实践、自主探索、合作交流”的学习方式 1. 有效的数学学习活动不能靠单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式 2. 自主探索、合作交流是一个人生活的基本技能，我们不可能把每个学生都培养成大学生，但这个基本技能的培养我们还是可以做到的。 空间与图形的教学 四、建立有效地评价机制 总 分 6．故意弄虚作假的扣5分 5．无故不交作业，说出的理由站不住脚的扣3分，并在全班唱歌一首 4．一个星期