文化视角下的数学教育12.ppt

江苏省农村初中数学骨干教师提高培训文化视角下的数学教育 江苏师范大学 周明儒 E-mail163.com 2012.10.22. 对“数学教育”常见的一些认识 数学和语文都是中小学最基础的学科，必学，必考 数学教学的基本任务是传授数学知识、技能、技巧 数学学得好不好的标志是会不会解题 数学教得好不好的标志是学生考得好不好 从大学生看实际教学效果 当今大学生仍然延续着在中学里形成的“学数学就是解题”的认识误区和学习习惯 理工科学生包括数学专业的学生学了10多年数学并不真正认识数学科学 文科学生害怕数学，甚至厌恶数学 “学到不想学了就毕业了” 总体上看，大学新生的数学水平、数学素养和学习兴趣仍在下降 “数学的教学逐渐流于无意义的单纯演算习题的训练。固然这可以发展演算能力，但却无助于对数学的真正理解，无助于提高独立思考能力。” —— 柯朗 从文化的角度审视数学教育 数学也是一种文化，数学和哲学的地位相当 数学的文化内涵主要是数学科学精神和思想方法 数学教育教学的根本目的应当是使学生领悟数学科学的精神实质和思想方法 在日常教学中做到数学与人文的有机交融 ——培养数学直觉，提高创新能力 ——揭示数学美，领悟数学美 ——给学生树立一些榜样 教师应当加强自身的修养 一、数学也是一种文化，数学和哲学的地位相当 “