四基视野下的初中数学课堂教学C-20131121.pptVIP

数学的基本思想 数学产生与发展所依赖的思想 学习数学以后具有的思维能力 抽象：把与数学有关的知识引入数学内部 推理：促进数学内部的发展 模型：沟通数学与外部世界的桥梁 分类的思想集合的思想数形结合的思想“变中有不变”的思想符号表示的思想对称的思想对应的思想有限与无限的思想…… 实物操作 表象操作 符号操作 分豆子 脑中分豆子 算式运算 （具体） （半具体、半抽象） （抽象） ? 寻找规律 “分豆子”与布鲁纳的认知理论 数学是在具体、半具体、半抽象、抽象中间的铺排，是穿梭于实物与算式之间所作的形式化过渡。 豁然开朗：表象操作是形式化的重要中介 如退位减法23-8=？学生有多种思维水平： 第四种：已经自动化 第五种：说出算理 23－8=10 +(13 －8)=15 23 －8=(20 －8)+3=15 23 －8=(23 －10)+2=15 停留