课题学习统计图的选择.docVIP

课题学习 教学要求：让学生综合利用学过的统计知识和方法从事统计活动，经历收集、整理、描述和分析数据的基本过程。 教学重点：统计图的选择 教学过程： 一、第一部分有三个活动，这三个活动涉及三个不同的方面 1．教科书根据附录中提供的背景材料提出了几个问题，要求学生阅读背景材料，从中收集数据，通过数据处理回答这些问题。在收集和处理数据的过程中，用到本章以及以前所学习的有关统计的知识和方法，比如频数分布，用条形图、扇形图和折线图描述数据等。附录中提供的背景材料包括地球上水资源和淡水资源的分布情况，我国淡水资源的储量以及水资源的使用情况等，通过阅读资料，收集数据和处理数据等统计活动，也就是第一个活动，可以使学生对世界及我国的水资源分布、使用等情况有所了解，使学生看到目前全球正面临这严重的缺水挑战，我国是严重的缺水国家，可是我国的水资源浪费却非常严重，我们每一个家庭和个人都是水资源的使用者， 2．我们的日常生活用水情况怎样，这样教材就在第一个活动的基础上设计了第二个活动。这个活动首先要求学生收集全班同学各个家庭人均月用水量，然后对所得数据进行处理并回答问题，这些问题是围绕家庭人均月用水量提出的，回答这些问题需要进行数据处理，在处理数据的过程中要综合运用所学统计知识和方法，例如设计调查问卷收集数据、用扇形图和直方图等描述数据、用平均数分析数据等等； 3．第三个活动是在第一、二个活动的基础上设计的，通过前两个活动学生对我国工农业以及生活用水的情况有了一些了解，能够认识到节约用水是我们目前所面临的紧迫任务，找到合理可行的节水方法是当务之急， 二、撰写总结报告 第二部分是根据第一部分的活动撰写总结报告，这个总结报告应该是有数据、图表等支持的统计报告，一方面让学生梳理整个活动的流程，体会数据处理的基本过程，同时让学生进一步感受数据在解决实际问题中的作用：数据有助于发现问题，可以使结论更具有说服力，可以为提出建议或作出决策提供依据等。 三、例题讲解： 【题典1】有台收割机上午收割了一片麦田的25%，下午收割了剩下麦田的20%，结果还剩下6公顷麦田未收割． (1)选择一幅统计图，反映上午、下午收割的和剩下的麦田各占整块麦田的百分比； (2) 这块麦田一共有多少公顷？ (3) 选择一幅统计图，把上午、下午收割的和剩下的麦田的公顷数清楚地表示出来． 【分析】先用表格的形式分别表示：收割机上午、下午收割的和剩下的麦田各占整块麦田的百分比，计算各个扇形所占的圆心角的度数，制作扇形统计图．再运用方程计算整块麦地的亩数，再选择条形统计图表示各部分的具体数值． ? 上午收割的麦田 下午收割的麦田 剩下的麦田 百分比 25% 20%(1－25%)=15% 1－25%－15%=60% 圆心角 360°×25%=90° 360°×15%=54° 360°×60%=216° ? ? 题 人教实验版 授课教师 授课时间 教 学 目 标 1．??? 2．过程与方法：让学生亲身经历独立思考、动手操作、团结合作、互相交流的学习过程，积累数学活动的经验，学会合理处理信息，发展数学应用意识。 3．情感与态度：使学生感受统计在生产生活中的作用；培养学生的数感；使学生乐于接触社会环境中的数学信息，激发学生的节水及环保意识。 重 点 难 点 1．重点：培养学生的数感和统计观念。 2．难点：能根据具体问题选择适当的统计图描述数据并获取有用的信息，并作出合理的判断和预测。 多媒体、自制网页课件 课时安排 一课时 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 问题创设 出示主页，创设问题：如何用所学知识服务于实际？我们来研究一个课题，从数据谈节水的问题。 浏览、思考，明确任务 引起学习兴趣 导 入 新 课 1．??? 教师展示水资源紧缺的有关图片、视频，并提出思考问题：你感受到了什么？ 2．??? 提问：你了解地球上的水资源和我国水资源的现状吗？引导学生浏览参考资料。 3．??? 提问：为什么缺水呢?让我们从数据来研究吧！ 浏览水资源现状，初步感受水危机 引起活动兴趣 课 题 活 动 ? 1、??? 教师介绍本节课活动内容(活动一)： 阅读课题材料，从中收集数据，画出统计图，并回答所给问题。 2．? 教师指导学生如何展开活动 ①?????? 介绍制作统计图的过程：收集数据、处理数据、描述数据。 ②???? 学生四人一组，合作或分工完成。 ③题单给予必要的帮助，让学生参考。 3．??? 教师在学生活动过程中，巡视查看学生活动，对个别小组进行指导。 教师引导提示：处理问题(3)时，大数据的处理措施。 4．??? 在大多数小组完成后，让学生代表通过实物投影展示本小组的作品，全班同