认识无理数2导学案.docVIP

课题：第 二 章 2.2认识无理数 【课 型】 新授课 【学习目标】 1.探索无理数的定义，比较无理数与有理数的区别，并能辨别出一个数是无理数还是有理数，训练学生的思维判断能力. 2．能够准确地将目前所学习的数按不同角度进行分类，并说明理由，进一步体会分类思想，培养学生解决问题的能力. 【重 点】探索无理数的定义，比较无理数与有理数的区别，并能辨别出一个数是无理数还是有理数。 【难 点】建立无理数的基本概念，借助计算器，感受无理数是无限不循环小数，会判断一个数是无理数 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 一、预习检测 内容:想一想： 1. 有理数是如何分类的？ 整数（如，0，2，3，…) 有理数 分数(如，，，0.5，… ) 二、导入新课 （示标） 2. 除上面的数以外，我们还学习过哪些不同的数? 如圆周率，0.020020002…上节课又了解到一些数，如，中的a，b不是整数，能不能转化成分数呢？那么它们究竟是什么数呢？本节课我们就来揭示它们的真面目. 三、自主探究，讨论交流 议一议：分数化成小数，最终此小数的形式有哪几种情况？ 探究结论：分数只能化成有限小数或无限循环小数. 即任何有限小数或无限循环小数都是有理数. 强调：像0.585885888588885…，1，2.2360679…等这些数的小数位数都是无限的，并且不是循环的，它们都是无限不循环小数. 我们把无限不循环小数叫做无理数.(圆周率=3也是一个无限不循环小数，故是无理数). 四、课堂小结：有理数与无理数的区别 【检测反馈】 1．0.351，， 3.14159， 6， 5.2323332…，1234567891011…(由相继的正整数组成). 2 判断下列说法是否正确 (1)有限小数是有理数; （ ） (2)无限小数都是无理数; （ ） (3)无理数都是无限小数; （ ） (4)有理数是有限数. （ ） 1.课本P23 随堂练习. 3.已知：在数，，，，，，，， ， 1）写出所有有理数； （2）写出所有无理数； 板书设计 【后记】 审核签阅： 初中数学教案 主备人： 陈龙 6 … … 有理数集合 无理数集合