新课改背景下广西部分少数民族地区中小学生学习现状调查研究_何伟华.pdfVIP

教研园地 新课改背景下广西部分少数民族地区 中小学生学习现状调查研究 何伟华 黄玉鑫 为了解当前广西，特别是广西少数民族聚居 学生感受不到学习的乐趣，对学习感觉枯燥，这种 地区的学生学习现状，广西教育科学研究所于 带有负面情绪的学习不仅不能促进学生的发展，反 2008 年承担了世界银行/ 英国政府双边赠款 “西 而可能成为学生发展的阻力。 部地区基础教育发展项目” 的广西省级课题——— 有97.22% 的学生不存在迟到和早退的现象， “广西少数民族地区中小学转变教学行为和学习方 75.25% 的学生能按时完成作业，68.18% 的学生能 式的研究”，并于2009年对广西少数民族居住较集 及时修改老师批改过的作业，表明大多数学生的 中的都安瑶族自治县和隆安县的四所中小学学生 学习态度是积极向上、严肃认真的。 的学习情况进行了调研。 3．学习方式 调查发现，学生的课堂学习普遍缺乏主动性， 一、调研对象的基本情况 习惯教师 “一言堂” 的学习方式。表现为：① 不 参与问卷调查的学生分别来自都安瑶族自治县 愿思考。64.39% 的学生对教师的课堂教学没疑问， 和隆安县，共792人，小学生和初中生各占50% ； 说明学生缺乏思维活动。②不愿参与。87.5%的学生 学生年龄跨度为10 ~ 16岁，其中14岁最多，占总数的 习惯于听老师讲，喜欢和同学讨论的只有12.50%。 27.27 ％；县城学生占46.97% ，农村学生占53.03%， 学生们对新课改所倡导的 “合作”“探究”等 农村学生稍多；男孩占48.99% ，女孩占51.01% ； 新的学习方式接受度颇高，92.68% 的学生愿意采 学生以壮族为主，占总数的89.90 ％，瑶族、苗族 取小组合作学习，70.20% 的学生认为有必要采取 基础教育研究 和毛南族占6.82% ，汉族占3.28% 。家长职业以务 探究方式解决学习问题。 农为主，占总数的47.73% ，学生家庭的主要收入 虽然学生对新的学习方式认同度很高，但在具 来源为传统的农耕种植业；其次为外出打工，占总 体实际中，依然是消极的。例如小组合作时，能积 数的27.27% 。 极发言的只有9.85% ，44.95% 的学生很少或基本不 16 发言。遇到学习困难时，57.07% 的学生选择自己 二、少数民族地区学生的学习现状 思考解决。不发言、不讨论、不寻求帮助，意味 1．学习目的 着不愿思考、不愿表达、不愿交流。这种消极甚至 62.63 ％的被调查学生认为学习目的是为了 是冷漠的学习方式，是由学生们已经习惯了 “教师 2010 年12 月·B “使自己以后更有本事、更有前途”，表明大多数学 讲学生听”的传统教学模式，习惯了被动、保守、 生都认同读书的目的是为自己将来的发展，而不是 封闭的学习状态所导致的。 因为父母或教师的意愿才读书，学习目的明确。只 21世纪是信息的时代，信息技术在教育教学中 有3.79%的学生有“父母和教师要我读”的错误认识。 的广泛使用，必然使学生的学习方式发生彻底的改