英师1112 广义知识的学习过程案例分析.pptVIP

广义知识的学习过程 —英语形容词变换规则的学习 -------英师1112 1120302219程柯柯 1120302221刘砚秋 1120302222顾仁燕 1120302218吴加凤 摘要 ★认知心理学理论认为人类加工信息的结果是获得两类知识：陈述性知识和程序性知识。 ★我国学者皮连生根据奥苏贝尔的同化论和安德生激活论的思想，提出陈述性知识的学与教的一般过程模型。 ★学习过程的一般模型可大致分为六个步骤：注意和预期，激活原有知识，选择性知觉，新旧知识相互作用，认知结构的改组和重建，根据需要提取信息。 下面本组就以学习英语形容词比较级变换规则为例来阐述广义知识贯穿于这一知识点的学习过程中。 关键词 ★英语形容词比较级的变换规则; ★广义知识学习； ★陈述性知识; ★学习过程; 学习过程 注意和预期 激活原有知识 选择性知觉 新旧知识相互作用 认知结构的改组和重建 根据需要提取信息 注意和预期 ●明确自身的学习目标—-熟练掌握英语形容词比较级的变换规则，更自信更流利地用英语去表达自己，进而提高对英语句法的理解。 ●中文的形容词没有比较级，只能借助程度副词“更”，而英语形容词的可以自身比较级化，与其说这是汉字的魅力，不如说是英语形容词的独特之处，学习者可以以此为兴趣出发点去学习英语形容词比较级的变换规则----- 1.直接+er 2.词末为e（不发音）+r 3.重读闭音节+辅音字母结尾，双写辅音字母+er 4.少数以辅音字母+y结尾的双音节词，变y为i+er 5.多音节词在词前加more?如quickly变为more?quickly 6.不规则变化需要特别记忆 注意和预期 ●培养和激发自身对此知识点的间接兴趣，清楚地认识到学习所能带来的能力的提高和其工具性价值，从而带着强烈的求知欲去汲取知识。 激活原有知识 ★为了达到预期的学习结果，学习者要同化新知识就必须在自己原有的知识结构中找到适当的原有知识，使之处于激活状态。学习者会发现形容词比较级变换规则与英语可数名词单复数变换有许多相同之处。学习者可根据其间的联系掌握新知识。 形容词单复数变换规则 1.直接+er 2.词末为e（不发音）+r 3.少数以辅音字母+y结尾的双音节词，变y为i+er 4.不规则变化需要特别记忆 5.重读闭音节+辅音字母结尾，双写辅音字母+er 6.多音节词在词前加more?如careful变为more?careful 可数名词的复数化 1．以s，sh等结尾的词+es 2．一般名词复数是在名词+“s” 3．以辅音字母＋y结尾的词，变y为i加es 4.不规则变化需要特别记忆 5以?o?结尾的词??+es 6.以f，?fe?结尾的?变f或fe为v?+es? 选择性知觉 ★为了更好地掌握形容词比较级的变换方式，学习者可选择记诵一些口诀去掌握规律，如 原级变为比较级，通常er加上去。 若是结尾辅元辅，辅音双写要牢记。 辅音加y结尾时，把y变i 是必须。 原级若以e结尾，直接加r不后悔。 ★ 整理笔记，用不同颜色的笔去标注重点，使知识点的结构一目了然。 新旧知识相互作用 ★ 学习者在此阶段要求理解新知识的内在联系，并且寻找新旧知识的联系。 than Julia is ____(tall) than Kelly. tall taller ★ 除此之外，学习者还可以通过“类比”，“对比”的方式来学习新知识。比如可以比较各个规则之间的联系，发现规律，及时掌握。 认知结构的改组和重建 认知结构的重新组织，达到简约以减轻记忆负担的时候，知识便得到了保持。 在此过程中，学习者可以选择列表比较形容词比较级变换方式和可数名词复数的变换规则。 根据需要提取信息 ★学习者要及时不断地复习笔记，不断巩固新知识。 ★通过做相对应习题的方式来巩固新学知识。比如，happy，long，careful，late等一系列形容词的比较级变换。或者上课积极配合老师，回答老师的相关提问。 Thank you！ * *