安徽省合肥市32中高中语文必修一 第二单元《荆轲刺秦王》教学设计（人教版）.docVIP

【教学目标】???? 1、掌握文中实虚词、通假字、古今异义词、词类活用及特殊句式等文言知识，培养文言理解和翻译的能力。???? 2、学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格。 3、学习荆轲同情弱小和反抗强暴的义侠精神；通过合作交流培养学生主动探究知识的能力以及合作、互助的学习习惯。【教学重、难点】???? 1、理解文章内容并从中概括人物的性格特点。 2、学习古代散文塑造人物形象的技巧和方法。 【教学方法】 1、阅读法? 2、讲授法?? 3、讨论法 【课时安排】? 3课时第一课时 【教学步骤】??????????????????????? 一、布置预习： 1.诵读课文，注音注释。 2.创新设计，自主学习。 ? 二、导入新课 在春秋战国的历史画卷上，有一位人物，历来仁者见仁，智者见智。北宋苏询称其“始速祸焉”，朱熹认为他“匹夫之勇，其事无足言。”但司马迁却为他立传，并在《史记》结尾评价其“名垂后世”。还有其他人，如陶潜，称其“其人虽已没，千载有余情”。他是谁？为什么前人对他会做出各种评价？今天，让我们一起走进《荆轲刺秦王》，去一感荆轲的侠士形象。 在正式进入课文之前，先让我们了解下这篇文章的出处。 1、简介《战国策》 《战国策》是战国末年和秦汉间人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。后经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》