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浅谈数学课堂的问题设计 骈红 引言：新课程提出改变传统课堂中“满堂灌”的教学方式，在课堂教学中，提问是师生互动的一种重要形式。在数学教学中，教师根据课堂情况、学生的心理状态和教学内容的不同，适时地提出经过精心设计、目的明确的问题，这对启发学生的积极思维和学好数学有很大的作用。在近两年的教学研究活动中，听过多课堂教学，经常会看到一些教师在课堂教学中能很快学生带一种高涨的、激动的和欣悦的心情从事学习，给我留下了深刻的印象。就自己的，sin与sin（180+）的关系如何呢？试说出你的猜想。 引导学生观察演示（1），并思考下列问题二： 设为任意角 演示（1） （1）角与（180°+）的终边关系如何？ （2）设与（180°+）的终边分别交单位圆于p，p′，则点p与p′具有什么关系？ （3）设点p（x,y），那么点p′坐标怎样表示？ （4）sin与sin（180°+）、cos与cos（180°+）关系如何？ （5）tg与tg（180°+）关系如何？ （6）经过探索，你能把上述结论归纳成公式吗？其公式特征如何？ 以上问题引导学生体验推导诱导公式的过程，体现了数学的数形结合和归纳转化思想方法，反映了从特殊到一般的数学归纳思维形式。这对培养学生的创新意识、发展学生的思维能力，掌握数学的思想方法具有重大的意义。这种研究体现了本节课的教学思路和教