综合实践活动中数字化资源开发与应用的研究.docVIP

一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值 从小学三年级至高中设置综合实践活动是新一轮基础教育课程改革在课程结构设置上的重大突破，自2001年6月《基础教育课程改革纲要（试行）》颁布以来，这一新型的课程备受教育界关注。 但时过近五年，综合实践活动课程还仅仅停留在部分学校、部分班级中开设，还没有真正意义上启动。一方面，教育部下发给各实验区的《综合实践活动指导纲要》仅仅给出了课程目标、内容、实施和评价的一些大的要求和原则，缺乏大量的可供借鉴的案例，给课程实施带来了操作上的重大困难；另一方面，综合实践活动从课程资源上说具有极强的地方性，不同地区自然条件、社会经济文化状况、文化传统千差万别，使得综合实践活动在具体的课程内容上不可能统一，无法形成统一的教材或参考资料，综合实践活动课程本身特有的生成性也拒绝固定的统一教材，这对于习惯了以教科书和教参为教学原点的小学教师来说，一下子无所适从。 通过大量的文献研究，我们发现关于综合实践活动资源的开发和应用比较多，如《小学综合实践活动课程资源有效开发》、《综合实践活动资源开发与共享的研究》，但至今还没发现对综合实践活动数字化资源进行开发与应用的研究。 从我校实际情况来看，教师通过学习《综合实践活动指导纲要》，对综合实践活动课程的目标、内容有了基本的了解。作为区课改实验基地，我校承担过几次综合实践研究活动，受到教研室领导的好评，综合实践活