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浅谈高三化学冲刺阶段复习策略 泉港二中 庄学清 一．高考化学复习冲刺阶段的指导思想 1、处理好教学大纲、考试说明、课本、各类题目之间的相互关系 2、在抓“双基”上狠下功夫 3、培养学生的综合能力 4、认真分析、研究09年以来的高考和省质检试题 二．主要目的 1.帮助学生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、系统化、条理化、网络化； 2.对知识点、热点、考点进行思考、总结、处理。让学生掌握的知识更为扎实牢固，相关的知识类比化，同类的知识系统化。 3.提高学生的知识综合、归纳与概括能力以及分析问题、解决问题的能力，增强知识的运用能力。 三.目标及策略 1、把握和落实教学的基本要求，依据《考试说明》全面指导复习。 （1）熟悉考试说明考试说明 (即 考 纲 )是高考的依 据 ，是化学复习的“ 总 纲 ” ，不仅要读，而且要深入研究 ，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等“双基”，构建主干知识网络。突出“主干” 知识的应用能力的培养。让学生建立起化学学科独具特色的的学习模式。 要求：狠抓双基、培养能力、激发潜能、树立自信、及时反思。 做法：把握方向、稳抓考点以下是高考常见的考点： 1)阿伏加德罗常数即NA问题； 2)氧化还原反应； 3)离子反应、离子方程式； 4)溶液、离子浓度和离子共存； 5)“位一构—性”，即元素在周期表中的位置、原子结构和性质，核外电子排布，电子式——10电子，18电子微粒； 6)化学键、晶体类型及性质、特点； 7)代表物质的重要性质——元素及其化合物（重点：C、N、S、Cl、Na、Mg、Al、Fe。特别关注框图题）； 8)化学反应速率、化学平衡——原理与巧解（包括图解）； 9)阴、阳离子的鉴定、鉴别——涉及实验评估，物质的除杂、净化、分离、确认；10)盐类水解——酸碱性及两个守衡、单一溶液离子浓度关系(包括大小比较)； 11)电离问题、溶液的pH及PH计算； 12)电化学：原电池、电解池； 13)有机化学基础：官能团性质、官能团的确定、同分异构体、同系物；　 14)有机物燃烧规律；15)有机反应类型——有机合成； 16)实验仪器的洗涤和使用； 17)实验装置(仪器组装)、基本操作；　 18)药品的存放； 19）常见气体的实验制备； 20)原子量(相对原子质量)、分子量(相对分子质量)、化合价的计算；　 21)化学计算——注意单位和解题规范（重点：体积和浓度）； 22)混合物的计算； 23）化学史、环境保护、煤、石油、化工； 24)信息、新情景题的模仿思想。 ①.元素化合物: 以知识网络为主线,拉网式清理元素化合物知识死角. 落实化学方程式和离子方程式. ②.穿插大专题整合，构建学科网络 3、福建6年来高考和省质检试题类型的归纳和总结。多利用常规题型让学生建构出解题思维模型，同时注重加强学生分析推理能力的培养。 【案例】1.（10年省质检25）[实验三]一定条件下，氯化镁与四氯化钛的混合物可作烯烃聚合反应的催化剂。为了探究温度、氯化镁固体的含水量以及粉碎方式对该催化剂催化效果的影响，设计如下对比实验： 实验 序号 氯化镁固体中氯元素含量/% 温度/℃ 粉碎方式/ 催化效果/g·g-1 1 70.97 20 滚动球磨 3.9×104 2 74.45 20 滚动球磨 5.0×104 3 74.45 20 振动球 5.9×104 4 ω 100 振动球磨 ? 注：催化效果用单位时间内每克催化剂得到产品的质量来表示。 （5）表中ω=?　　　　　　　　　　　　。 （6）从实验1、2可以得出的结论是　　　　　　　　　　　。 （7）设计实验2、3的目的是　　　　　　　　　　　　　　　。 （11年高考24）某同学设计实验如下表所示： 　 0.01mol·L－1KIO3酸性溶液(含淀粉)的体积/mL 0.01mol·L－1Na2S2O3溶液 的体积/mL H2O的体积/mL 实验温度/℃ 溶液出现蓝色时所需时间/s 实验1 5 V1 35 25 　 实验2 5 5 40 25 　 实验3 5 5 V2 0 　 该实验的目的是_____________________；表中V2=___________mL。 通过对比可以发现两小题有一定的相似性。 【 13年省质检24（2） 】 ②仅由上述实验无法判断Ksp(BaCO3)与Ksp(BaSO4)的大小关系，理由是______。 【 13年高考24（1） 】 ①用于电解的食盐水需先除去其中的Ca2+、Mg2+、SO42-等杂质。其次除杂操作时，往粗盐水中先加入过量的______（填化学式），至沉淀不再产生后，再加入过量的Na2CO3和NaOH，充分反应后将沉淀一并滤去