2014高考语文基础复习攻略解读：语文诗词鉴赏.docVIP

高考语文诗词鉴赏 一、考纲解读： （一） 鉴赏文学作品（古代诗歌）的形象、语言和表达技巧。 形象：是指1、诗中塑造的人物形象或抒情主人公2、写景诗或杂诗中的景象，3、咏物诗或杂诗中的物象。 语言：指诗歌中精妙的词句、语言风格等。 表达技巧：之作者在塑造形象、创造意境表达思想感情时所采取的表达方式、修辞手法、表现手法（写作手法）等。 （二） 评价文章（古代诗歌）的思想内容和作者的观点态度。 思想内容和观点态度：指诗人用诗化的语言所反映的社会现实生活，所表现出来的作者思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。 二、考点点拨 （一） 鉴赏诗歌中的形象 例题1：阅读下面宋词，回答后面问题。 诉衷情 （ 陆游） 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。 简析这首词描写了怎样的人物形象？ 答案：这首词描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。词中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。本词通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。 提示：做该类型题时要注意三点： 第一要之人论世，关注背景； 第二要关注抒情主人公的语言神态、动作、心理； 第三要关注环境景物描写或使用的典故。 答题时，要有条理，一般先概括总说，然后再结合诗句具体分析形象的特征，最后再分析形象的意义，例如抒发了诗人怎样的情感或理想追求。 例2：阅读下面唐诗，然后回答问题。 漫成一首 杜甫 江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拔剌鸣。 这首诗选取了哪些意象？这些意象营造了一种怎样的意境？ 答案：（1）诗歌选取了明月、风灯、宿鸟、跳鱼四个意象。 （2）诗中描绘江中月影近船；风灯在月下灯光显得冲淡柔和；月照沙岸如雪，夜宿白鹭团聚在沙滩上，睡得那么安详；忽然船尾传来“拔剌”的声音，显然刚有一条大鱼跃出水面（以动写静），营造出清幽、静谧的意境。 提示：答题步骤： 1、 分析形象含义、描摹诗歌图景----用自己的语言把诗歌所写的意象、所营造的意境描摹出来，描绘诗中展现的图景画面。 2、 概括形象意境特点-------在描摹出图景后，结合主旨分析为什么要写这一形象，一般用简洁的话语概括这些景物所营造的情景氛围特点。 描述意境（氛围）特点的常用词语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮丽、萧瑟凄凉，恬静安谧、凶器优美、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。 3、 剖析作者思想感情-----根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。 一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等。 答题参考句式：这首诗通过描写（ ），构成一幅（ ）的画面，营造了（ ）的氛围，从而抒发了作者（ ）的情感（心境、心情）。 例3：阅读下面唐诗，回答后面问题。 在狱咏蝉 骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思侵。那堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，为谁表予心。 诗中的蝉具有怎样的特点？诗人借咏蝉抒发了怎样的情感？ 答案：诗人采用虚实结合的表现手法，描写了蝉受到露水、风的摧残而无法高飞、无法高歌的处境，也表现了作者因为受到陷害而无法施展个人抱负、即使有口也难辩不白之冤的处境。抒发了诗人满腹委屈无处伸冤无人理解的愤慨，当然也包含着即使不被理解也绝不放弃自己追求的高洁情操。 提示：物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的描写曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。 鉴赏这类诗歌，首先要提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，找到物与志的“契合点”，再根据背景知识以及诗中的环境景物描写等分析出作者的思想感情。 答题参考句式：这首诗中的（ ）具有（ ）的特点，诗人借此形象抒发（表达）了（ ）的情感（追求）。 （二）鉴赏诗歌的语言 例1：阅读下面唐诗，然后回答问题。 过香积寺 王维 不知香积寺，数里如云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗最精炼传神的一个字。你认为这首诗第三联中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？结合全诗简要分析。 答案：诗眼分别是“盐”“冷”。山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在轻松上的日色，由于山林幽暗似乎显得阴冷。“”咽“冷”两字绘声绘色、精炼传神地显示出山中幽静的景象。 提示：做这类题时的通常思路是：1、解释该词